''Semana de síntesis y retroalimentación''

Queridas familias de los segundos años básicos, comenzamos una nueva semana muy animados pensando en que nos queda poquito tiempo para poder terminar este extraño año escolar. Sabemos lo difícil que ha sido este periodo pero estamos muy felices de todos sus esfuerzos y el tiempo que han dedicado para poder aprender, gracias por todo su sacrificio durante este periodo 💕 💖 💗. 

Les queremos contar que esta semana es semana de síntesis y retroalimentación, por lo que tendrán tiempo para poder ponerse al día en las actividades que no han podido realizar. Pero antes de ponernos a trabajar, queremos invitarlos a tener un momento de tranquilidad observando un cuento.

Sabemos que todos tenemos un mejor amigo pero ¿qué pasa cuando ese amigo quiere jugar con otra persona? ¿cómo me siento yo? ¿cómo reacciono?. En este cuento podremos ver como dos grandes amigos son capaces de incluir a un nuevo amigo en su grupo de juegos, sin perder su gran amistad. ¿Quieres saber como termina este cuento? Te invitamos a ponerte cómodo y disfrutar de esta historia...👀

¿Te gustó el cuento?

¿Qué te pareció?

¿Qué pudiste aprender de estos amigos?

Ahora que pudiste disfrutar de un lindo cuento, les queremos contar una sorpresa. Junto con las tías del PAI queremos saber cómo están, cómo se han sentido y disfrutar de un lindo momento junto a todos sus compañeros y compañeras. Es por esto que esta semana nos conectaremos todos juntos el día VIERNES a las 10:30 de la mañana, para que junto con las tías del PAI disfrutemos de un agradable momento. Para esta actividad necesitamos:

- Dos hojas blancas o de papel

- Tu estuche

- Mucho ánimo

Y tu presencia  💓

Evidencias a enviar:

Para esta semana necesitamos que quienes no han enviado las siguientes evidencias lo puedan hacer, también estaremos recibiendo las evidencias del primer corte evaluativo para quienes las deben.

Lenguaje:

Un juego tradicional.

Lectura comentada

Escritura libre

Antes de Finalizar el recuerdo de actividades evaluadas en lenguaje, queremos agradecer a quienes nos han enviado sus comentarios, aquí les dejamos algunos de los comentarios... 

Matemática:
Trivia ''Cuánto sabemos de las centenas''

Realízala pinchando aquí

Actividad ''Midamos largo y ancho''

                                                DESCARGA LA GUÍA AQUÍ

Ciencias Naturales:

Maqueta del ciclo del agua

Medidor del ciclo del agua

Historia:
Actividad ''Mi tradición favorita''

En tu cuaderno escribe la meta: Mi tradición favorita.

Debajo de la meta, dibuja tu tradición favorita.

Puedes acompañar tu dibujo de una pequeña explicación.

Guía ''Comienza una nueva historia''

                                                    Descargue la guía aquí

Con esto terminamos la semana, si ya hiciste todas tus tareas esperamos que puedas descansar. Un abrazo grande y nos vemos el jueves!😊

Ciencias: Semana 25

 Clase 1:

OA 14: Describir la relación de los cambios del tiempo atmosférico con las estaciones del año y sus efectos sobre los seres vivos y el ambiente.

''Analizando el tiempo atmosférico''

Queridas niñas y niños de los segundos básicos, estamos muy animadas de poder comenzar esta nueva semana de clases con ustedes, donde seguiremos aprendiendo juntos a la distancia. 

Agradecemos como cada semana su esfuerzo y el apoyo de sus familias durante este proceso. Estamos siempre pensando en ustedes porque sabemos lo difícil que es todo esto para ustedes. Les mandamos un abrazo gigante a todos y todas  💓

Cada vez queda menos para poder terminar el año así que les mandamos todas las energías para lo que queda de este año 2020! 💫

Comenzaremos esta nueva semana de actividades y lo haremos comprendiendo como podemos predecir el tiempo de los próximos días...

Durante estos días aprendimos que hay personas que puede predecir el clima que tendremos en días que aún no suceden, es como predecir el futuro del clima...

Para poder entender un poco más como puede ocurrir esto, observaremos el siguiente video 📹 📹

Ahora que ya sabemos como se predice el tiempo, vamos a trabajar en una guía, podrás imprimir esta guía o escribir las respuestas en tu cuaderno de Ciencias Naturales.

Descargar guía de tiempo atmosférico

 Muy bien!  👏

Terminaste esta primera clase, ahora descansa 

y recupera energías para lo que queda de la semana 👏 

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Clase 2:

OA 14: Describir la relación de los cambios del tiempo atmosférico con las estaciones del año y sus efectos sobre los seres vivos y el ambiente.

''Marcador del tiempo atmosférico''

Comenzamos con una nueva semana de aprendizaje, en donde utilizaremos lo aprendido en la clase anterior. Durante esta sesión nos convertiremos en adivinadores del clima.

Para poder realizar esto crearemos nuestro instrumento para predecir o para registrar de manera más fácil y rápida lo que creemos que sucederá.

En la siguiente actividad vamos a necesitar los siguientes materiales:

-Un trozo de cartón (de cualquier caja que encuentres en tu casa)

-Un poco de algodón

-Una hoja blanca.

-Lápices de colores

-Un chinche mariposa (si es que puedes) 

En el caso de no poder conseguir chinche mariposa podemos ocupar un perro de ropa.

¿Qué haremos?

Observa con atención que esto es lo que vamos a crear ⬇️

Para esta actividad es importante considerar lo siguiente:

- Considera los climas que son más repetitivos en nuestra región.

- No podemos dibujar climas que no ocurran aquí, como por ejemplo la nieve.

- Debes tener claro lo que significa cada símbolo para poder utilizarlo. Si es que aún tienes algunas dudas sobre el significado de los símbolos, te dejo aquí una imagen para que te puedas apoyar 😇 😉

Esperamos poder ver todos sus trabajos!

Recuerda enviarnos una foto 📷

de lo que realizaste a nuestro correo o WhatsApp

MUY BIEN! 👏👏

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Clase 3:

OA 14: Describir la relación de los cambios del tiempo atmosférico con las estaciones del año y sus efectos sobre los seres vivos y el ambiente.

''Ticket de salida''

Queridos niños y niñas, estamos llegando la final de esta semana, en donde hemos realizado diferentes actividades. Para poder saber como vamos hasta el momento, deberán completar esta pequeña trivia sobre el tiempo atmosférico. En ella pondremos en práctica cada una de las actividades que durante estas semanas hemos trabajado.

Gracias por todo su esfuerzo semana a semana, por seguir adelante a pesar de lo difícil que ha sido este periodo. Ya queda poco 🌟

Trivia Tiempo Atmosférico  

Historia: Semana 25

 Clase 1:

OA 3: Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de los pueblos originarios (palabras, alimentos, tradiciones, cultura, etc.) y de los españoles (idioma, religión, alimentos, cultura, etc) y reconocer nuestra sociedad como mestiza.

''Descubrimiento de Chile''

Queridos niños y niñas de los segundos básicos, estamos comenzando una nueva semana de aprendizajes, durante este periodo hemos conversado mucho sobre el legado que nos dejaron nuestros antepasados de los pueblos indígenas y la semana pasada también pudimos aprender que nuestro legado no solo proviene de los pueblos originarios sino que también de los españoles. Pero ¿por qué paso esto? En nuestra clase pasada pudimos leer que hace muchos años atrás, un hombre llamado Cristóbal Colón junto a compañeros españoles llegaron a habitar nuestro continente. Luego de un tiempo de habitar en estas tierras, llegaron a nuestro país al mandato de Diego de Almagro en busca de oro, el cuál no encontró y decidió irse de nuestro país. Finalmente llegó Pedro de Valdivia quién decide quedarse en Chile junto a la expedición que lo acompañaba 🔎

Para poder comprender un poco mejor toda esta historia nueva que estamos aprendiendo, vamos a observar un entretenido video en donde por medio de una canción nos ayudará a aprender como ocurrió el descubrimiento de Chile 💭

Pon mucha atención y ponle play a este video ⬇️

¿Cómo podemos relacionar lo que hemos aprendido en el video

con lo que trabajamos la semana pasada?

¿Qué opinas al respecto? 💬

Actividad 💥

En tu cuaderno deberás escribir la meta: Descubrimiento de Chile.

Vas a dibujar o escribir la parte que más te gustó del video o lo que más te llamó la atención del descubrimiento de Chile.

Para esta actividad puedes guiarte de la siguiente imagen

Muy bien! Hemos terminado la primera clase, ahora solo

no queda una para terminar la semana 👏👏

Ve a reponer energías para la próxima clase 💥

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Clase 2:
OA 3: Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de los pueblos originarios (palabras, alimentos, tradiciones, cultura, etc.) y de los españoles (idioma, religión, alimentos, cultura, etc) y reconocer nuestra sociedad como mestiza.

''Comienza una nueva historia''

Queridos segundo básicos, estamos en nuestra última clase de la semana para la asignatura de Historia, sabemos lo difícil que ha sido este periodo para todos ustedes, solo queremos darle ánimo y decirles que queda poco! y que aguantemos de la mejor forma este último periodo de clases a distancia. 💓 💓

En esta clase seguiremos trabajando con la llegada de los españoles a nuestro pueblo. Como nos hemos podido dar cuenta, este hecho histórico tuvo mucho impacto en nuestra cultura y en la forma en la que hoy vivimos. 🔍

Queremos saber que piensan ustedes sobre esto que sucedió hace muchos años atrás.

Esto lo haremos de la siguiente forma, completaremos la siguiente guía. Quienes puedan imprimirla pueden hacerlo, completan la guía y la pegan en su cuaderno de historia. Para quienes no puedan imprimir, solo es necesario que escriban las preguntas y sus respuestas. 

Para poder realizar la actividad deberán leer el texto que aparece al principio, el cual es el mismo que leímos la semana pasada. Una vez que lo hayan leído podrán completar las preguntas de desarrollo.

DESCARGUE AQUÍ

Esta es nuestra última clase, esperamos que puedan 

completar esta guía y recuerden que cualquier duda que tengan

la pueden hacer llegar a nosotras 📲

Gracias por todos los esfuerzos que realizan día  a día

Les mandamos un gran abrazo 💓

Lenguaje Semana 25

 Clase 1

 OA3: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; visualizar lo que describe el texto; hacer preguntas mientras se lee. 

OA23: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,relatos, anécdotas, etc.) formulando una opinión sobre lo escuchado. 

OA27: Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: presentando información o narrando un evento relacionado con el tema; incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho; utilizando un vocabulario variado; pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible; manteniendo una postura adecuada. 

''Lectura comentada''

Queridos niños y niñas, comenzamos una nueva semana de aprendizajes, recuerden que nos queda poquito tiempo de clases así que les enviamos todo el ánimo para poder terminar este difícil año con todas las ganas!. Les agradecemos, como cada lunes todo sus ánimos y esfuerzos por poder completar cada una de sus actividades, sabemos lo difícil que es, pero estamos agradecidas de todo lo que hacen y también por el tiempo y dedicación de cada una de sus familias.

Para esta semana en lenguaje comenzaremos realizando nuestra lectura comentada, para esto hemos realizado un video de modelo para esta actividad. 

Abajo del video les dejaremos nuevamente el cuento y las preguntas a contestar.

Vamos con nuestra primera actividad! Acomódate y pon mucha atención 👀

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Clase 2:  

 OA12-Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, recados, etc. 

OA17-Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayúscula y terminan con punto; utilizan un vocabulario variado; mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente; corrigen la concordancia de género y número, la ortografía y la presentación.

''Escritura Libre''

Niños y niñas, hemos preparado una actividad muy linda, en donde comentaremos junto a unos entretenidos amig@s Nuestros gustos y actividades favoritas... 💛 😱 😻 😍

Para poder saber un poco más de que se trata esta actividad, deberás escuchar el siguiente video... pon mucha atención porque es muy entretenido lo que sucederá...

Entonces ahora saca tu lápiz mágico 📝  y con la ayuda de la magia que nos entregó la brujita, la semana pasada, escribe la continuación de cada oración... 🌟✨

Ahora completa en tu cuaderno las siguientes oraciones:

1. Si yo fuera invisible...

2.Yo siento que no...

3.Me gusta ...

4.Me da risa cuando... 

5.Me enojo cuando...

 Clase 3

OA 18: Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. Sinónimos y antónimos.

''Sinónimos y antónimos''

Queridos niños y niñas, esta tercera clase seguiremos aprendiendo de aquellas palabras que son diferentes, pero que comparten un mismo significado lo  por ejemplo: Gato ➡️ felino. 

Así también podemos encontrar palabras que expresan todo lo contrario en su palabra y significado, como por ejemplo: enojado ➡️  feliz.

Para poder entender un poco mejor lo que estamos hablando, les invitamos a ver el siguiente video:

¿Por qué el perro Bartolo, se enfermo?

¿Qué dijo el doctor, que tenía el perro Bartolo?

¿Cuál es la forma de curar la enfermedad de Bartolo?

Muy bien! 💜 💛 💚  💙ahora que ya recordamos sobre los sinónimos y antónimos estamos preparados para poder realizar nuestra primera actividad, para poder iniciar esta clase. 

Esta actividad es un bingo cruzado, en donde deberán marcar con una X el sinónimo de cada palabra.

Puedes realizar esta actividad en tu cuaderno o imprimirla ⬇️

DESCARGA AQUÍ LAS GUÍAS

¿Lograste terminar tu bingo?

Muy bien! Te felicitamos  👏

Vamos con nuestra segunda actividad, al igual que la actividad anterior esta la puedes imprimir o escribir en tu cuaderno. Lo que deberás hacer aquí es rodear de color rojo el sinónimo y de azul el antónimo de la primera palabra de la columna.

Muy bien! Hemos terminado nuestras actividades del día de hoy

Te felicitamos por todo tu esfuerzo

Eres muy inteligente 💡

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 Clase 4

OA 18: Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. Sinónimos y antónimos.

''Ticket de salida''

Queridos niños y niñas, hemos llegado al final de la semana, y para poder terminar lo haremos recordando lo que aprendimos en nuestra clase de sinónimos y antónimos. 

Para esto deberás ingresar al siguiente link ⬇️y jugar de manera entretenida y aprendiendo más de los sinónimos y antónimos...💪

Ticket de salida ''sinónimos y antónimos''

Juego de sinónimos y Antónimos

Gracias por todos sus esfuerzos durante esta semana.

Son niños y niñas muy inteligentes y capaces!

Muy bien!

Orientación y TDP Semana: 25

 NUESTRAS FAMILIAS

Queridos niños y niñas de nuestros "Segundos básicos" en estos días en donde la Iglesia nos ha invitado a Orar por nuestras Familias 👩 👧 👦 👨, quisiéramos desearles lo mejor del Mundo 🌎, que estén todos tranquilos, alegres y protegidos con inmenso amor... 💛  💙  💚 

Que hermosas Familias, tenemos todos...

En todas ellas nos entregan cariño y protección, por eso las amamos con todo nuestro corazón.💞

Esta es la Familia de Jesús...

¿Quienes son parte de tu querida Familia?

Tomate una foto en Familia, dibújala o grábate contándonos quienes son parte de ella...

Esperamos que lleguen esas hermosas familias...

Saludos y Cariños

Matemática Semana: 25

 Clase 1:  AO 19. Determinar la longitud de objetos, usando unidades de medidas no estandarizadas y unidades estandarizadas (cm y m), en el contexto de la resolución de problemas. 

Medidas a nuestros alrededor

Queridos niños y niñas de nuestros queridos segundos básicos, nos volvemos a encontrar en una nueva semanita de aprendizajes, en donde recordaremos un poquitito de los aprendizajes de años anteriores...

Para ello comenzaremos observando las cosas a nuestro alrededor, ¿Será que podemos saber o medir todo a nuestro alrededor?, sillón, mesa, el techo, la puerta, etc.

 Quizás no contamos con instrumentos que nos permitan medir todo a nuestro alrededor, como reglas o cintas de medir, pero sabemos muy bien que podemos estimar si estos objetos pueden ser pequeños, medianos o grandes, o quizás podemos determinar cuántos pasos tiene nuestra casa!!!

Para recordar todo lo anterior te dejamos el siguiente video, ponte cómodo, pero en actitud de aprender 👌 👀 👂

¿Fuiste capaz de recordar todo?

QUE BUENO!

Ahora es momento de que puedas realizar el ejemplo de tu actividad en tu cuaderno de matemática.

Te dejamos la guía para descargar y trabajar así el ejemplo del video  para aquellos que no constan de impresora, les dejamos el ejemplo del cuaderno.

DESCARGAR AQUÍ GUÍA DE EJEMPLOS

                                       

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Clase 2:  AO 19. Determinar la longitud de objetos, usando unidades de medidas no estandarizadas y unidades estandarizadas (cm y m), en el contexto de la resolución de problemas. 

Midiendo objetos a nuestro alrededor

Queridos segundos básicos, ya nos encontramos en nuestro segundo día de aprendizajes, en donde pondremos en practica lo recordado en la clase anterior. Para todo eso seguiremos trabajando con algunas guías realizadas en años anteriores.

No olvides, que si no puedes obtener en tu casa algunos de los materiales que se señalan en las actividades, podrás cambiarlo, por un objeto de similar medida.

Ahora que ya vimos el trabajo en el video, no olvides realizarlo en tu cuaderno de matemática:

1. Escribe de color rojo la palabra meta: Midiendo longitudes

2. Si no tienes la posibilidad de imprimir, pídele a un adulto, o hazlo tu mismo:

a) Dibujar una cuchara de tamaño mediano en tu cuaderno.

b) Dibujar un alfiler de tamaño pequeño.

c) Dibujar un pincel de tamaño grande.

d) Dibujar un lápiz de tamaño mediano.

e) Dibujar un reloj de tamaño pequeño.

f) Dibujar un crayón de tamaño mediano.

Si tienes duda guíate del ejemplo del cuaderno:

DESCARGA AQUÍ LA GUÍA DE TRABAJO

Segunda actividad:

Para nuestra segunda actividad, necesitamos del material que se mostró en el video de ejemplo: CLIP Ó POROTOS. Algunos objetos de tu casa como: estuche, pegamento (líquido o en barra), mesa y un cuaderno.

1. Escribe de color rojo tu meta: Midamos nuestro entorno.

2. Si no tienes la posibilidad de imprimir, pídele a un adulto, o hazlo tu mismo:

a) Dibuja o escribe: El largo de tu estuche mide _____ clips/porotos. 

b) El largo de tu pegamento mide _____ clips/porotos. 

c) El largo de tu mesa mide _____ clips/porotos. 

d) El largo de tu libro mide _____ clips/porotos. 

Si tienes duda guíate del ejemplo del cuaderno:

Excelente trabajo el de hoy!!!

ya es momento de descansar.

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Clase 3:  AO 19. Determinar la longitud de objetos, usando unidades de medidas no estandarizadas y unidades estandarizadas (cm y m), en el contexto de la resolución de problemas. 

Midiendo objetos a nuestro alrededor

Estimados niñ@s de los segundos básicos, ya estamos en nuestra tercera clase de matemáticas y esta semana estamos recordando algunos contenidos aprendidos en primero básico, el relación a medir objetos a nuestro alrededor.

Hoy nuestra clase nos seguirá enseñando como poder medir sin la necesidad de tener reglas o cintas de medir. 

Para esta clase te dejamos el siguiente video, en donde aparecerán las actividades y sus respectivos ejemplos. No olvides que deberás descargar más abajo la guía, para poder imprimirla y que aquellos que no constan de dicha posibilidad, le dejamos un ejemplo de cómo realizarlo.

Actividad:

Deberás escribir en tus cuaderno de matemática:

1. De color rojo la palabra Meta: Midamos largo y ancho de los objetos.

2. Escribir las preguntas y sus respectivas respuestas.

Si tienes dudas te dejamos el siguiente ejemplo:

                DESCARGA LA GUÍA AQUÍ

FELICITACIONES TRABAJASTE MUY BIEN!!!

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Clase 4:  AO 19. Determinar la longitud de objetos, usando unidades de medidas no estandarizadas y unidades estandarizadas (cm y m), en el contexto de la resolución de problemas. 

Ticket de salida

Queridos Niños y Niñas hermos@s de nuestros Segundos Básicos, hemos finalizado otra nueva semana de aprendizajes, en la asignatura de Matemática. En donde recordamos cómo medir objetos de manera no estandarizada, eso quiere decir que NO NECESITAMOS CINTAS DE MEDIR O REGLAS, ya que aprendimos que con nuestros propios elementos del hogar, podemos determinar medidas de otros objetos.

Para este ticket de salida deberás realizar el siguiente desafío.

1. Primero deberás escribir meta: Ticket de salida

2.Deberás medir los siguientes objetos o lugares de tu casa, contando con tus pasos.

a) Cuenta cuántos pasos tiene de ancho y largo tu cama.

b) Cuenta cuántos pasos tiene de ancho y largo tu dormitorio.

-Luego deberás registrarlo en tu cuaderno y enviarnos una fotografía de el ticket a nuestros respectivos correos o whatsapp. 

Historia: Semana 24

 Clase 1:

OA 3: Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de los pueblos originarios (palabras, alimentos, tradiciones, cultura, etc.) y de los españoles (idioma, religión, alimentos, cultura, etc) y reconocer nuestra sociedad como mestiza.

''Legado de los españoles''

Queridos niños y niñas de los segundos básicos, comenzamos nuestra clase de historia! En donde tendremos la oportunidad de aprender algo nuevo una vez más. Les agradecemos todos sus esfuerzos que ponen para realizar cada actividad. 

Durante esta semana aprenderemos que nuestro legado no solo viene de los pueblos originarios, sino que también de los españoles.

Ellos fueron quienes llegaron a conquistar nuestro país, cuando los pueblos originarios ya existían aquí.

Para poder entender un poco mejor esto, observaremos el siguiente video ⬇️

¿Que es el mestizaje?

Recuerda esta información porque es muy importante!

Y la utilizaremos en la siguiente clase.

GRACIAS POR TU ATENCIÓN 😀😁

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Clase 2:

OA 3: Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de los pueblos originarios (palabras, alimentos, tradiciones, cultura, etc.) y de los españoles (idioma, religión, alimentos, cultura, etc) y reconocer nuestra sociedad como mestiza.

''El mestizaje en mi comunidad''

Queridos niños y niñas, hemos llegado a la última actividad de esta semana, en donde seguiremos trabajando con el mestizaje pero en esta última clase realizaremos una actividad de nuestro texto del estudiante.

Pueden imprimir la imagen o solo escribir en su cuaderno de historia la respuesta.

Recuerda realizar la actividad en tu cuaderno.

Queremos saber sus respuestas ❗❗

Envíanos una foto de tu respuesta, para que juntos podamos aprender 👏👏👏