Matemática: Semana 14

Clase 1:

Demostrar que comprenden la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100 › usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir acciones desde su propia experiencia› resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictóricas, de manera manual y/o usando software educativo› registrando el proceso en forma simbólica› aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los números natural es del 0 a 20 sin realizar cálculos,  aplicando el algoritmo de la adición sin considerar reserva› creando problemas matemáticos en contextos familiares y resolviéndolos.

Antes de comenzar nuestra semana de trabajo... queremos "DESTACAR" a quienes nos enviaron sus reportes del Ticket de salida de la semana pasada...

Palabras claves para resolver problemas matemáticos

Comenzamos esta nueva semana de aprendizajes, recordando todo lo que hemos aprendido en este mes de Julio.
Recordemos que aprendimos a sumar y a restar. También aprendimos a utilizar algunas técnicas para sumar y métodos para la resolver problemas matemáticos, como verdaderos investigadores privados... 🔎🔎📝📝🔎🔎

Pero antes de comenzar nuestras investigaciones y resolución de problemas, observemos que palabras claves, nos ayudarán a identificar si debemos utilizar SUMAS O RESTAS...
  
Tomemos atención...👀 👂 👀 👂 👀 👂👀 👂 👀👂

Ahora que ya hemos visto las pistas, para resolver problemas matemáticos... 

Es nuestro momento de escribirlas en nuestros cuadernos, como aparece en el siguiente ejemplo:  

Muy Bien... hemos finalizado, el día de hoy...

Saludos y bendiciones... mis queridos amores! 

Con Cariño su profesora Yaritza 💛  💛

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Clase 2:

Demostrar que comprenden la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100 › usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir acciones desde su propia experiencia› resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictóricas, de manera manual y/o usando software educativo› registrando el proceso en forma simbólica› aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los números natural es del 0 a 20 sin realizar cálculos,  aplicando el algoritmo de la adición sin considerar reserva› creando problemas matemáticos en contextos familiares y resolviéndolos.

Resuelvo problemas
En esta segunda clase, pondremos en práctica todo lo aprendido...
Por lo que es de suma importancia que hayas podido realizar las clases de semanas anteriores...
Recordemos que para resolver problemas matemáticos realizamos el método MORA, ya que nos permite ordenar nuestro trabajo a través de pasos a seguir... También debemos tener en consideración las palabras claves, que nos indicarán si la operación a realizar, será una SUMA o una RESTA...
 Veamos el siguiente ejemplo, antes de comenzar a trabajar...

Ahora que ya hemos visto como reconocer las palabras claves en nuestros problemas matemáticos, es momento de trabajar en nuestros cuadernos, para ello deberás:
1. Escribir de color rojo la palabra meta: Reconocer que operación realizar para resolver problemas.
2. Escribir los problemas del ejemplo:
a)Tengo 49 frutillas. Mi tía me dio 3 más. ¿Cuántas tengo en total?
b)Hay 57 flores rojas y le regalaré 7 a mi tía para agradecerle. ¿Cuántas tendré ahora?
No olvides que en el video vimos las palabras claves para identificar la operación, además de recordar los pasos del método MORA, pero eres tú quién debe encontrar la respuesta final, a cada problema. 

Felicitaciones... hemos finalizado, nuestra clase del día de hoy...

Saludos y bendiciones... mis queridos amores! 

Con Cariño su profesora Yaritza 💛  💛

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Clase 3:

Demostrar que comprenden la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100 › usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir acciones desde su propia experiencia› resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictóricas, de manera manual y/o usando software educativo› registrando el proceso en forma simbólica› aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los números natural es del 0 a 20 sin realizar cálculos,  aplicando el algoritmo de la adición sin considerar reserva› creando problemas matemáticos en contextos familiares y resolviéndolos.

Resolver problemas
Para nuestra tercera clase de matemáticas, trabajaremos en la resolución de algunos problemas matemáticos utilizando nuestro método MORA.
Por lo que es momento de que puedas demostrar cuanto has aprendido en estas últimas semanas...

Actividad:
En tu cuaderno de matemáticas deberás escribir:
1. De color rojo la palabra meta: Resuelvo problemas.
a) Ignacio tiene 15 pelotas rojas y 23 azules. ¿Cuántas tiene en total?
b) Mauricio tenía 12 gomitas  y Fabián, le comió 7. ¿Cuántas gomitas le quedan ahora a Mauricio?
c) Pili tenía 52 cartas. Su amiga Rosa le pidió 11.¿Cuántas cartas tiene Pili ahora?
d) Camila hizo 13 Tik Tok para su canal de Youtube. Luego su primo Luis le envió 4 Tik Tok más. ¿Ahora cuántos videos tiene Camila para su canal?

Felicitaciones... hemos finalizado, nuestra clase del día de hoy...

Saludos y bendiciones... mis queridos amores! 

Con Cariño su profesora Yaritza 💛 💛

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Clase 4:

Demostrar que comprenden la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100 › usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir acciones desde su propia experiencia› resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictóricas, de manera manual y/o usando software educativo› registrando el proceso en forma simbólica› aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los números natural es del 0 a 20 sin realizar cálculos,  aplicando el algoritmo de la adición sin considerar reserva› creando problemas matemáticos en contextos familiares y resolviéndolos.

Ticket de salida

En esta semana de estudios, aprendimos a resolver problemas matemáticos utilizando las restas y sumas con el método MORA, y con el nos convertimos en verdaderos detectives... 👀 🔍

NO OLVIDAR... las palabras claves para resolver problemas con sumas o restas, ya que nos ayudarán para nuestra última actividad:

Para finalizar nuestra semana de aprendizajes, deberás crear 2 problemas matemáticos, utilizando las siguiente suma y resta:

a) 56 - 14=
b) 24 + 32= 

Luego de crear tus propios problemas con esta suma y  resta, deberás resolverlas utilizando, el método MORA y enviarnos la fotografía o video tik tok de tu actividad al correo u otros medios que ya conocen.  Para luego ser revisados y evaluados por tu profesora. Luego podrás disfrutar de las creaciones de tus compañeros y el tuyo, en el blog. 

Felicitaciones... nuestra semana de aprendizajes...

Saludos y bendiciones... mis queridos amores! 

Con Cariño su profesora Yaritza 💛  💛

Historia: Semana 14

Clase 1:
OA Priorizado Nivel 1: Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el período precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómade o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros.

''Conozco a los Chonos''

Queridas familias y estudiantes, comenzamos otra semana de aprendizajes en el área de Historia, esta semana complementaremos lo aprendido con la semana anterior referido al pueblo originario de los Chonos. 

RECORDEMOS

Como aprendimos en la sesión anterior Los Chonos son un pueblo nómade, que habitó entre Chiloé y la Patagonia de Chile, vivían en carpas que creaban ellos mismo la que les permitía poder moverse de un lugar a otro en busca de alimento. Algunas de sus actividades eran la caza y la pesca. Utilizaban la Dalca para movilizarse, la cual era botes o embarcaciones fabricadas por ellos.

Quizás este pueblo en menos conocido para nosotros, ya que al haber vivido tan lejos de donde nosotros estamos hace que quizás nunca hayamos escuchado de ellos.

Te quiero invitar a que veas el siguiente video, que es una cortita explicación de lo que hablamos anteriormente📹

TE QUEREMOS INVITAR a poder realizar tu video 📲

contándonos que lograste aprender acerca de los Chonos. 

Sé que tienen mucho para poder contarnos 💥

Esperamos tu video o TikTok con sus grandes ideas💭

MUY BIEN!🌟🌟

Hemos finalizado el trabajo de hoy, gracias por tu esfuerzo y dedicación.

Con cariño, prof: Yaritza 💛

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Clase 2:
OA Priorizado Nivel 1: Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el período precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómade o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros.

''Pueblos originarios: Los mapuches''

Queridos estudiantes, hoy conoceremos un nuevo pueblo originario, pero antes! quiero que recordemos un poco los que hemos estudiado hasta ahora, nombrémoslos juntos

1. Aymaras
2. Diaguitas
3. Atacameños 
4. Chonos

Los tres primeros habitaron en la zona norte de Chile y algunos estuvieron donde actualmente nosotros habitamos. Los Chonos habitaron en la zona sur de Chile y ahora conoceremos un nuevo pueblo que habitó en esta misma zona.

Para poder saber quienes serán ellos, te invito a que puedas leer el siguiente texto

¿Sabes quienes son?

¿Habías escuchado hablar sobre ellos?

¿Conoces a los mapuches?

¿En que parte de Chile habitaron?

Vamos a aclarar todas nuestras dudas escritas anteriormente, para esto te invito a poder observar el siguiente video de Natalia, una niña mapuche. Atentos!📹

¿Te gustó el video? Veamos que podemos aprender de él contestando a modo de conversación las siguientes preguntas:

1. ¿Cual es la lengua de los mapuches?

RE: El mapudungun

2.¿Cómo se llama la comunidad en donde vive Natalia? ¿Cerca de donde queda?

RE: Mahuidache cerca de Temuco

3. ¿Qué hace por las mañana Natalia con su papá? 

RE: Ella le ayuda a ordeñar las vacas y recogen los huevos que ponen las gallinas.

4. ¿Que es una Machi?

RE: Es una persona que cuida a las otras personas, sabe de hierbas y cuida a los enfermos. Es muy importante para la comunidad.

5.¿Cómo es el traje que ocupa Natalia para las ceremonias?

RE: Es elegante, utiliza joyas, es de color negro, etc. 

6. ¿Cuáles son algunas de las comidas que preparan en la comunidad mapuche?

RE: Porotos, mote con juguito, entre otros.

Muy bien!🌟Creo que hoy logramos conocer un poco más

sobre el pueblo mapuche.

Recuerda lo que aprendimos hoy y piensa 💭

¿Donde vivían los mapuches?

¿Cuál era su modo de vida?

¿A que se dedicaban?

¿Cómo eran sus viviendas?

Recuerda estas cuatro preguntas porque las necesitaremos para 

nuestra siguiente sesión!

MUY BIEN!🌟🌟

Hemos finalizado el trabajo de está semana, gracias por tu esfuerzo y dedicación.

Con cariño, prof: Yaritza 💛

Ciencias: Semana 14

Clase 1:

Objetivo priorizado Nivel 1: Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos animales (mamíferos, aves, insectos y anfibios)

''Los anfibios''

Queridas familias de los segundos básicos, iniciamos una nueva semana de trabajo y al igual que cada semana, no queremos dejar pasar la oportunidad de agradecerles por su tiempo y dedicación en las tareas de los pequeñ@s. Queremos hacerles saber que estamos intentando en lo posible hacer más llevadero este aprendizaje a distancia, intentando variar en las actividades que utilizamos y el tiempo que requiere cada una de ellas. También es importante poder hacerles sentir que estamos constantemente preocupados por ustedes y sus familias y como repetimos constantemente, cualquier situación pueden confiar en nosotros y hacerla saber. Deseamos que al iniciar esta nueva semana de trabajo reciban toda la protección para la situación que estamos viviendo y que tengan una bendecida semana.

Esta semana de trabajo es la última en la que trabajaremos los ciclos de vida de diferentes especies, ya hemos observado el ciclo de vida de los mamíferos, aves e insectos y nos queda nuestra última especie por conocer. Para poder recordar un poco el ciclo de que especie estudiaremos hoy, te invito a que puedas observar el siguiente video:

¿Que paso en el video?

¿Te ayudó un poco a recordar?

Luego de ver el video vamos a recordar un poco las características de los anfibios:

1.¿Los anfibios son vertebrados o invertebrados?

RE: Los anfibios son animales vertebrados.

2.¿Dónde viven cuando nacen?¿Y cuando crecen?

RE: Cuando nacen viven en el agua y después de su metamorfosis pasan más tiempo en la tierra.

3.¿Cuáles son las características en común de los anfibios?

RE: Que tienen la piel fría, nacen por huevos, entre otros.

4.¿Para qué sirve la membrana entre sus dedos?

RE: La membrana entre sus dedos sirve para poder nadar.

5.¿Los anfibios son ovíparos o vivíparos?

RE: Los anfibios son ovíparos.

6.¿Cómo se llama el cambio que tienen los anfibios?

RE: El cambio que tienen los anfibios se llama metamorfosis.

7.¿Cómo respiran cuando son pequeños? Luego de la metamorfosis ¿por medio de que órgano respiran?

RE: Los anfibios cuando son pequeños respiran por branquias y después de su metamorfosis respiran por pulmones.

Muy bien! 🌟 Ahora que ya hemos recordado quiero imagines ¿como será el ciclo de vida de los anfibios? Se parecerá a la de los mamíferos, al de las aves o al de los insectos?, serán parecidos al nacer o serán diferentes'

Los anfibios tienen un ciclo de vida muy particular y parecido al que tienen los insectos. Ellos al igual que los insectos sufren una metamorfosis dentro de su ciclo de vida y para poder comprender un poco mas de esto te invito a poder observar esta imagen 👇👇👇

DESAFÍO: : Busca que otros anfibios aparte de la rana podemos encontrar.

MUY BIEN! TERMINASTE ESTA CLASE💪💪💪

Ahora te invito a prepararte para la siguiente sesión...

MUY BIEN!🌟🌟

Hemos finalizado el trabajo de hoy, gracias por tu esfuerzo y dedicación.

Con cariño, prof: Yaritza 💛

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Clase 2:

Objetivo priorizado Nivel 1: Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos animales (mamíferos, aves, insectos y anfibios)

''Ciclo de vida: Los anfibios''

Queridos estudiantes! Iniciamos una nueva sesión en el área de Ciencias Naturales, en donde podremos conocer un poco más sobre el ciclo de vida de los anfibios. Si bien la sesión anterior observamos un poco como es el ciclo de vida de los anfibios, hoy lo podremos comprender con más profundidad y entender cada una de sus fases. 

Antes de empezar observa este pequeño video:

¿Lograste comprender un poco más este ciclo de vida?

¿Crees que es un poco complejo entenderlo?

Lo que no se nos puede olvidar es que los anfibios durante su ciclo de vida sufren una metamorfosis, ellos cambian totalmente su forma cuando van creciendo y cuando llegan a su adultes se quedan con su forma definitiva. 

Ahora que logramos entender un poco mejor sobre el ciclo de vida de los anfibios, te invito a poder prepararte para nuestro último desafío del #ciclodevidachallenge. 

Para eso, en esta clase prepararemos todo lo necesario para realizar nuestro ciclo de vida.

Primero nuestro materiales!🎨

Para esto necesitaremos los siguientes materiales:

1. Lápices de colores o plumones.

2. Lápiz grafito.

3. Pegamento

4. Tijeras.

5. Un plato plástico de cumpleaños o un trozo de cartón.

6. Imágenes o dibujos del ciclo de vida de un insecto

En esta clase también deberán investigar  🔎  de la siguiente forma:

1. Elige tu anfibio preferido (que no sea la rana) con el que te gustaría trabajar.

2. Investiga sobre su ciclo de vida, como son cuando nacen, y como realizan su metamorfosis.

3. Busca imágenes de cada etapa de su vida o haz dibujos de cada una de ellas.

4. Guarda tu información para la próxima sesión.

Crean imágenes de apoyo para la actividad práctica

Recuerda que este es nuestro último ciclo de vida.

EXCELENTE 🏆🏆🏆

Solo nos queda una clase para terminar nuestra semana. 

Recuerda que si tienes alguna duda puedes escribirnos📝

Felicitaciones por tu trabajo.

MUY BIEN!🌟🌟

Hemos finalizado el trabajo de hoy, gracias por tu esfuerzo y dedicación.

Con cariño, prof: Yaritza 💛

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Clase 3:

Objetivo priorizado Nivel 1: Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos animales (mamíferos, aves, insectos y anfibios)

''A crear! Ciclo de vida: Los anfibios''

Es momento de realizar nuestro reto! 💥 #ciclodevidachallenge

Al igual que la semana pasada, realizaremos nuestro reto, puedes utilizar la misma base que ocupaste para los insectos pero por la parte contraria y seguiremos los mismo pasos para esto.

Para esto necesitaremos los siguientes materiales:

1. Lápices de colores o plumones.

2. Lápiz grafito.

3. Pegamento

4. Tijeras.

5. Un plato plástico de cumpleaños o un trozo de cartón.

6. Imágenes o dibujos del ciclo de vida de un ave.

Para esta actividad guíate del siguiente ejemplo:

Esperamos que puedas enviarnos tu foto 📷 o TikTok📲📱

realizando tu ciclo de vida de las aves!

Pídele a tu adulto que te ayuda a hacernos llegar tu trabajo.

MUY BIEN LOGRADO!🌟🌟

Hemos terminado esta semana de trabajo, gracias por tu esfuerzo y dedicación.

Con cariño, prof: Yaritza 💛