Historia: Semana 25

 Clase 1:

OA 3: Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de los pueblos originarios (palabras, alimentos, tradiciones, cultura, etc.) y de los españoles (idioma, religión, alimentos, cultura, etc) y reconocer nuestra sociedad como mestiza.

''Descubrimiento de Chile''

Queridos niños y niñas de los segundos básicos, estamos comenzando una nueva semana de aprendizajes, durante este periodo hemos conversado mucho sobre el legado que nos dejaron nuestros antepasados de los pueblos indígenas y la semana pasada también pudimos aprender que nuestro legado no solo proviene de los pueblos originarios sino que también de los españoles. Pero ¿por qué paso esto? En nuestra clase pasada pudimos leer que hace muchos años atrás, un hombre llamado Cristóbal Colón junto a compañeros españoles llegaron a habitar nuestro continente. Luego de un tiempo de habitar en estas tierras, llegaron a nuestro país al mandato de Diego de Almagro en busca de oro, el cuál no encontró y decidió irse de nuestro país. Finalmente llegó Pedro de Valdivia quién decide quedarse en Chile junto a la expedición que lo acompañaba 🔎

Para poder comprender un poco mejor toda esta historia nueva que estamos aprendiendo, vamos a observar un entretenido video en donde por medio de una canción nos ayudará a aprender como ocurrió el descubrimiento de Chile 💭

Pon mucha atención y ponle play a este video ⬇️

¿Cómo podemos relacionar lo que hemos aprendido en el video

con lo que trabajamos la semana pasada?

¿Qué opinas al respecto? 💬

Actividad 💥

En tu cuaderno deberás escribir la meta: Descubrimiento de Chile.

Vas a dibujar o escribir la parte que más te gustó del video o lo que más te llamó la atención del descubrimiento de Chile.

Para esta actividad puedes guiarte de la siguiente imagen

Muy bien! Hemos terminado la primera clase, ahora solo

no queda una para terminar la semana 👏👏

Ve a reponer energías para la próxima clase 💥

_______________________________________________________

Clase 2:
OA 3: Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de los pueblos originarios (palabras, alimentos, tradiciones, cultura, etc.) y de los españoles (idioma, religión, alimentos, cultura, etc) y reconocer nuestra sociedad como mestiza.

''Comienza una nueva historia''

Queridos segundo básicos, estamos en nuestra última clase de la semana para la asignatura de Historia, sabemos lo difícil que ha sido este periodo para todos ustedes, solo queremos darle ánimo y decirles que queda poco! y que aguantemos de la mejor forma este último periodo de clases a distancia. 💓 💓

En esta clase seguiremos trabajando con la llegada de los españoles a nuestro pueblo. Como nos hemos podido dar cuenta, este hecho histórico tuvo mucho impacto en nuestra cultura y en la forma en la que hoy vivimos. 🔍

Queremos saber que piensan ustedes sobre esto que sucedió hace muchos años atrás.

Esto lo haremos de la siguiente forma, completaremos la siguiente guía. Quienes puedan imprimirla pueden hacerlo, completan la guía y la pegan en su cuaderno de historia. Para quienes no puedan imprimir, solo es necesario que escriban las preguntas y sus respuestas. 

Para poder realizar la actividad deberán leer el texto que aparece al principio, el cual es el mismo que leímos la semana pasada. Una vez que lo hayan leído podrán completar las preguntas de desarrollo.

DESCARGUE AQUÍ

Esta es nuestra última clase, esperamos que puedan 

completar esta guía y recuerden que cualquier duda que tengan

la pueden hacer llegar a nosotras 📲

Gracias por todos los esfuerzos que realizan día  a día

Les mandamos un gran abrazo 💓

Lenguaje Semana 25

 Clase 1

 OA3: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; visualizar lo que describe el texto; hacer preguntas mientras se lee. 

OA23: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,relatos, anécdotas, etc.) formulando una opinión sobre lo escuchado. 

OA27: Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: presentando información o narrando un evento relacionado con el tema; incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho; utilizando un vocabulario variado; pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible; manteniendo una postura adecuada. 

''Lectura comentada''

Queridos niños y niñas, comenzamos una nueva semana de aprendizajes, recuerden que nos queda poquito tiempo de clases así que les enviamos todo el ánimo para poder terminar este difícil año con todas las ganas!. Les agradecemos, como cada lunes todo sus ánimos y esfuerzos por poder completar cada una de sus actividades, sabemos lo difícil que es, pero estamos agradecidas de todo lo que hacen y también por el tiempo y dedicación de cada una de sus familias.

Para esta semana en lenguaje comenzaremos realizando nuestra lectura comentada, para esto hemos realizado un video de modelo para esta actividad. 

Abajo del video les dejaremos nuevamente el cuento y las preguntas a contestar.

Vamos con nuestra primera actividad! Acomódate y pon mucha atención 👀

________________________________________________

Clase 2:  

 OA12-Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, recados, etc. 

OA17-Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayúscula y terminan con punto; utilizan un vocabulario variado; mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente; corrigen la concordancia de género y número, la ortografía y la presentación.

''Escritura Libre''

Niños y niñas, hemos preparado una actividad muy linda, en donde comentaremos junto a unos entretenidos amig@s Nuestros gustos y actividades favoritas... 💛 😱 😻 😍

Para poder saber un poco más de que se trata esta actividad, deberás escuchar el siguiente video... pon mucha atención porque es muy entretenido lo que sucederá...

Entonces ahora saca tu lápiz mágico 📝  y con la ayuda de la magia que nos entregó la brujita, la semana pasada, escribe la continuación de cada oración... 🌟✨

Ahora completa en tu cuaderno las siguientes oraciones:

1. Si yo fuera invisible...

2.Yo siento que no...

3.Me gusta ...

4.Me da risa cuando... 

5.Me enojo cuando...

 Clase 3

OA 18: Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. Sinónimos y antónimos.

''Sinónimos y antónimos''

Queridos niños y niñas, esta tercera clase seguiremos aprendiendo de aquellas palabras que son diferentes, pero que comparten un mismo significado lo  por ejemplo: Gato ➡️ felino. 

Así también podemos encontrar palabras que expresan todo lo contrario en su palabra y significado, como por ejemplo: enojado ➡️  feliz.

Para poder entender un poco mejor lo que estamos hablando, les invitamos a ver el siguiente video:

¿Por qué el perro Bartolo, se enfermo?

¿Qué dijo el doctor, que tenía el perro Bartolo?

¿Cuál es la forma de curar la enfermedad de Bartolo?

Muy bien! 💜 💛 💚  💙ahora que ya recordamos sobre los sinónimos y antónimos estamos preparados para poder realizar nuestra primera actividad, para poder iniciar esta clase. 

Esta actividad es un bingo cruzado, en donde deberán marcar con una X el sinónimo de cada palabra.

Puedes realizar esta actividad en tu cuaderno o imprimirla ⬇️

DESCARGA AQUÍ LAS GUÍAS

¿Lograste terminar tu bingo?

Muy bien! Te felicitamos  👏

Vamos con nuestra segunda actividad, al igual que la actividad anterior esta la puedes imprimir o escribir en tu cuaderno. Lo que deberás hacer aquí es rodear de color rojo el sinónimo y de azul el antónimo de la primera palabra de la columna.

Muy bien! Hemos terminado nuestras actividades del día de hoy

Te felicitamos por todo tu esfuerzo

Eres muy inteligente 💡

___________________________________________________

 Clase 4

OA 18: Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. Sinónimos y antónimos.

''Ticket de salida''

Queridos niños y niñas, hemos llegado al final de la semana, y para poder terminar lo haremos recordando lo que aprendimos en nuestra clase de sinónimos y antónimos. 

Para esto deberás ingresar al siguiente link ⬇️y jugar de manera entretenida y aprendiendo más de los sinónimos y antónimos...💪

Ticket de salida ''sinónimos y antónimos''

Juego de sinónimos y Antónimos

Gracias por todos sus esfuerzos durante esta semana.

Son niños y niñas muy inteligentes y capaces!

Muy bien!

Orientación y TDP Semana: 25

 NUESTRAS FAMILIAS

Queridos niños y niñas de nuestros "Segundos básicos" en estos días en donde la Iglesia nos ha invitado a Orar por nuestras Familias 👩 👧 👦 👨, quisiéramos desearles lo mejor del Mundo 🌎, que estén todos tranquilos, alegres y protegidos con inmenso amor... 💛  💙  💚 

Que hermosas Familias, tenemos todos...

En todas ellas nos entregan cariño y protección, por eso las amamos con todo nuestro corazón.💞

Esta es la Familia de Jesús...

¿Quienes son parte de tu querida Familia?

Tomate una foto en Familia, dibújala o grábate contándonos quienes son parte de ella...

Esperamos que lleguen esas hermosas familias...

Saludos y Cariños

Matemática Semana: 25

 Clase 1:  AO 19. Determinar la longitud de objetos, usando unidades de medidas no estandarizadas y unidades estandarizadas (cm y m), en el contexto de la resolución de problemas. 

Medidas a nuestros alrededor

Queridos niños y niñas de nuestros queridos segundos básicos, nos volvemos a encontrar en una nueva semanita de aprendizajes, en donde recordaremos un poquitito de los aprendizajes de años anteriores...

Para ello comenzaremos observando las cosas a nuestro alrededor, ¿Será que podemos saber o medir todo a nuestro alrededor?, sillón, mesa, el techo, la puerta, etc.

 Quizás no contamos con instrumentos que nos permitan medir todo a nuestro alrededor, como reglas o cintas de medir, pero sabemos muy bien que podemos estimar si estos objetos pueden ser pequeños, medianos o grandes, o quizás podemos determinar cuántos pasos tiene nuestra casa!!!

Para recordar todo lo anterior te dejamos el siguiente video, ponte cómodo, pero en actitud de aprender 👌 👀 👂

¿Fuiste capaz de recordar todo?

QUE BUENO!

Ahora es momento de que puedas realizar el ejemplo de tu actividad en tu cuaderno de matemática.

Te dejamos la guía para descargar y trabajar así el ejemplo del video  para aquellos que no constan de impresora, les dejamos el ejemplo del cuaderno.

DESCARGAR AQUÍ GUÍA DE EJEMPLOS

                                       

____________________________________________________________

Clase 2:  AO 19. Determinar la longitud de objetos, usando unidades de medidas no estandarizadas y unidades estandarizadas (cm y m), en el contexto de la resolución de problemas. 

Midiendo objetos a nuestro alrededor

Queridos segundos básicos, ya nos encontramos en nuestro segundo día de aprendizajes, en donde pondremos en practica lo recordado en la clase anterior. Para todo eso seguiremos trabajando con algunas guías realizadas en años anteriores.

No olvides, que si no puedes obtener en tu casa algunos de los materiales que se señalan en las actividades, podrás cambiarlo, por un objeto de similar medida.

Ahora que ya vimos el trabajo en el video, no olvides realizarlo en tu cuaderno de matemática:

1. Escribe de color rojo la palabra meta: Midiendo longitudes

2. Si no tienes la posibilidad de imprimir, pídele a un adulto, o hazlo tu mismo:

a) Dibujar una cuchara de tamaño mediano en tu cuaderno.

b) Dibujar un alfiler de tamaño pequeño.

c) Dibujar un pincel de tamaño grande.

d) Dibujar un lápiz de tamaño mediano.

e) Dibujar un reloj de tamaño pequeño.

f) Dibujar un crayón de tamaño mediano.

Si tienes duda guíate del ejemplo del cuaderno:

DESCARGA AQUÍ LA GUÍA DE TRABAJO

Segunda actividad:

Para nuestra segunda actividad, necesitamos del material que se mostró en el video de ejemplo: CLIP Ó POROTOS. Algunos objetos de tu casa como: estuche, pegamento (líquido o en barra), mesa y un cuaderno.

1. Escribe de color rojo tu meta: Midamos nuestro entorno.

2. Si no tienes la posibilidad de imprimir, pídele a un adulto, o hazlo tu mismo:

a) Dibuja o escribe: El largo de tu estuche mide _____ clips/porotos. 

b) El largo de tu pegamento mide _____ clips/porotos. 

c) El largo de tu mesa mide _____ clips/porotos. 

d) El largo de tu libro mide _____ clips/porotos. 

Si tienes duda guíate del ejemplo del cuaderno:

Excelente trabajo el de hoy!!!

ya es momento de descansar.

___________________________________________________________

Clase 3:  AO 19. Determinar la longitud de objetos, usando unidades de medidas no estandarizadas y unidades estandarizadas (cm y m), en el contexto de la resolución de problemas. 

Midiendo objetos a nuestro alrededor

Estimados niñ@s de los segundos básicos, ya estamos en nuestra tercera clase de matemáticas y esta semana estamos recordando algunos contenidos aprendidos en primero básico, el relación a medir objetos a nuestro alrededor.

Hoy nuestra clase nos seguirá enseñando como poder medir sin la necesidad de tener reglas o cintas de medir. 

Para esta clase te dejamos el siguiente video, en donde aparecerán las actividades y sus respectivos ejemplos. No olvides que deberás descargar más abajo la guía, para poder imprimirla y que aquellos que no constan de dicha posibilidad, le dejamos un ejemplo de cómo realizarlo.

Actividad:

Deberás escribir en tus cuaderno de matemática:

1. De color rojo la palabra Meta: Midamos largo y ancho de los objetos.

2. Escribir las preguntas y sus respectivas respuestas.

Si tienes dudas te dejamos el siguiente ejemplo:

                DESCARGA LA GUÍA AQUÍ

FELICITACIONES TRABAJASTE MUY BIEN!!!

___________________________________________________________

Clase 4:  AO 19. Determinar la longitud de objetos, usando unidades de medidas no estandarizadas y unidades estandarizadas (cm y m), en el contexto de la resolución de problemas. 

Ticket de salida

Queridos Niños y Niñas hermos@s de nuestros Segundos Básicos, hemos finalizado otra nueva semana de aprendizajes, en la asignatura de Matemática. En donde recordamos cómo medir objetos de manera no estandarizada, eso quiere decir que NO NECESITAMOS CINTAS DE MEDIR O REGLAS, ya que aprendimos que con nuestros propios elementos del hogar, podemos determinar medidas de otros objetos.

Para este ticket de salida deberás realizar el siguiente desafío.

1. Primero deberás escribir meta: Ticket de salida

2.Deberás medir los siguientes objetos o lugares de tu casa, contando con tus pasos.

a) Cuenta cuántos pasos tiene de ancho y largo tu cama.

b) Cuenta cuántos pasos tiene de ancho y largo tu dormitorio.

-Luego deberás registrarlo en tu cuaderno y enviarnos una fotografía de el ticket a nuestros respectivos correos o whatsapp. 

Historia: Semana 24

 Clase 1:

OA 3: Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de los pueblos originarios (palabras, alimentos, tradiciones, cultura, etc.) y de los españoles (idioma, religión, alimentos, cultura, etc) y reconocer nuestra sociedad como mestiza.

''Legado de los españoles''

Queridos niños y niñas de los segundos básicos, comenzamos nuestra clase de historia! En donde tendremos la oportunidad de aprender algo nuevo una vez más. Les agradecemos todos sus esfuerzos que ponen para realizar cada actividad. 

Durante esta semana aprenderemos que nuestro legado no solo viene de los pueblos originarios, sino que también de los españoles.

Ellos fueron quienes llegaron a conquistar nuestro país, cuando los pueblos originarios ya existían aquí.

Para poder entender un poco mejor esto, observaremos el siguiente video ⬇️

¿Que es el mestizaje?

Recuerda esta información porque es muy importante!

Y la utilizaremos en la siguiente clase.

GRACIAS POR TU ATENCIÓN 😀😁

___________________________

Clase 2:

OA 3: Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de los pueblos originarios (palabras, alimentos, tradiciones, cultura, etc.) y de los españoles (idioma, religión, alimentos, cultura, etc) y reconocer nuestra sociedad como mestiza.

''El mestizaje en mi comunidad''

Queridos niños y niñas, hemos llegado a la última actividad de esta semana, en donde seguiremos trabajando con el mestizaje pero en esta última clase realizaremos una actividad de nuestro texto del estudiante.

Pueden imprimir la imagen o solo escribir en su cuaderno de historia la respuesta.

Recuerda realizar la actividad en tu cuaderno.

Queremos saber sus respuestas ❗❗

Envíanos una foto de tu respuesta, para que juntos podamos aprender 👏👏👏

Matemática: Semana 24

 Clase 1:  Contar números del 0 al 1000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor 1000. 

Recordemos las restas

Estimados Niños y Niñas de nuestros queridos segundos básicos, nos volvemos a reencontrar en una nueva semana de aprendizajes en la asignatura de Matemática, en donde volvemos a poner en práctica, lo aprendido en clases anteriores, por eso es de suma importancia ir realizando nuestras tareas, de manera progresiva y secuencialmente, para así unir e utilizar todas las herramientas que necesitamos en nuestros aprendizajes nuevos.

Esta vez será el turno de las restas! ya hemos aprendido que esta operación matemática, nos ayuda cuando: debemos sacar, separar, quitar, disminuir, etc... Por lo que en clases anteriores aprendimos algunas palabras claves, para reconocer problemas que requieren de restas. También aprendimos que para restar debemos reconocer el signo que la representa que, es el signo menos, el cual se representa así: - (una pequeña línea horizontal, al costado izquierdo de los números).

Pero para recordar de mejor manera todo lo anterior y además, juntarlo con el aprendizaje de las centenas, es que te invitamos a ver el siguiente video, de RESTAS con CENTENAS...

Muy Bien!!!

Yo sabía muy bien, que recordarías todo lo aprendido anteriormente... 

_________________________________________

Clase 2:  Contar números del 0 al 1000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor 1000. 

Restas con Centenas

Estimados niños y niñas, de nuestros segundos básicos hoy nos encontramos en nuestra segunda clase de la semana, en la asignatura de Matemática, el ella pondremos en práctica, lo aprendido en clases anteriores, en relación a las restas.

No debemos olvidar los pasos importantes de la resta y la acción que realizamos, en este tipo de operación matemática.

Por lo mismo observemos el siguiente ejemplo y luego deberás pausar el video y escribirlo en tu cuaderno:

Ahora es momento de practicar y trabajar!!!

Escribe en tu cuaderno de matemática o imprimirla si tienes la posibilidad:

1. De color rojo la palabra, Meta: Restas con tres cifras.

2. Desarrolla cada resta, dejando un espacio, para resolverla de manera pictórica, si es necesario.

DESCARGAR GUÍA AQUÍ

Excelente, lo realizamos muy bien!

_________________________________________

Clase 3:  Contar números del 0 al 1000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor 1000. 

Usemos los signos mayor que, menor que o igual, en las Restas

Queridos niños y niñas de nuestros Segundos básicos, estamos en nuestra tercera clase de la semana y pondremos en práctica todo lo que hemos aprendido. ¿QUÉ?, Si!, todo lo aprendido, en relación a los signos > = <, en los resultados de nuestras restas.

Te preguntarás, cómo debemos realizarlo, pero no te preocupes, aquí te dejamos un ejemplo de la actividad. No olvides pausar el video cuando tengas que escribir en tu cuaderno, el ejemplo:

DESCARGAR GUÍA AQUÍ

¡Felicitaciones !!

Lo hiciste muy bien, eres excelente...

Clase 4:  Contar números del 0 al 1000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor 1000. 

TICKET DE SALIDA

Esta semana, estuvimos reforzando las restas y desarrollando restas con tres dígitos, TODO ESTO!!, ES PORQUE CADA DÍA ESTAN MÁS GRANDE...

Para finalizar los aprendizajes nuevos de esta semana, te invitamos a realizar tu TICKET DE SALIDA, recuerda que este tipo de actividad siempre la realizábamos antes de salir a recreo y de ese modo, reafirmar lo aprendido EN LA CLASE... 

Ahora es tu turno de demostrarle al MUNDO ENTERO, lo que eres CAPÁZ Y GRANDE, que eres...

Escribe en tu cuaderno la palabra ticket de salida:

a. Matías fue a comprar un helado, que costaba $ 450. Pero su madre le regaló  $ 890 para ir de compras.

¿Cuánto dinero tendrá ahora Matías?

¿Qué operación matemática realizaste?

¿Qué número es mayor?, ¿el del dinero que le dio su madre o el valor del helado?

Felicitaciones....Finalizamos una nueva semana de Matemática...

Ahora es tu momento de descansar...

Ciencias: Semana 24

 Clase 1:

OA 14: Describir la relación de los cambios del tiempo atmosférico con las estaciones del año y sus efectos sobre los seres vivos y el ambiente.

''Tiempo atmosférico''

Queridos niños y niñas, comenzamos una nueva semana de trabajo en la asignatura de Ciencias Naturales, recuerden que estamos aprendiendo un nuevo contenido que tiene relación con el clima, las estaciones del año y el tiempo atmosférico.

Recordemos que nuestra tarea de la semana pasada era poder registrar el tiempo de cuatro días en nuestro cuaderno. Esto nos ayudará a poder diferenciar los diferentes climas que pueden presentarse en un lugar.

Recuerden también que luego de las noticias, siempre se nos da un reporte del ''pronóstico del tiempo'', en donde personas especializadas en esta área puede predecir cual será el clima en los próximos días.

Para poder entender un poco más sobre el tiempo atmosférico, observaremos un video del camaleón y las naturales ciencias que tanto les gusta a ustedes 👏

Para poner en práctica lo aprendido responderemos las siguientes preguntas ❓

1. ¿Por qué el clima puede cambiar de un momento a otro?

2.¿A que se deben los cambios del tiempo atmosférico?

RE: Dependen del lugar en donde nos encontremos.

3.¿Cuales son algunos de los zonas climáticas que existen en Chile?

RE: Esta la antártica, el desierto, entre los otros.

4.¿Cual es la relación entre las estaciones del año y el tiempo atmosférico?

RE: El clima va a depender de las estaciones del año, cada estación esta relacionada con un clima determinado.

5. ¿En que nos ayuda el tiempo atmosférico?

RE: Nos ayuda a poder preparar nuestra ropa y nuestras rutinas según lo que queramos realizar.

MUY BIEN! Ahora que ya estamos recordando un poco más que es lo que significa el tiempo atmosférico.

DESAFÍO 💥

PIENSA Y COMENTA:

Si el día de mañana este fuera el clima

¿Cómo deberíamos vestirnos?

Comparte y comenta con tu familia  👪

___________________________________

Clase 2:
OA 14: Describir la relación de los cambios del tiempo atmosférico con las estaciones del año y sus efectos sobre los seres vivos y el ambiente.

''El tiempo atmosférico y las estaciones del año''

Queridos niños y niñas, estamos en nuestra segunda sesión de la semana, en donde vamos a relacionar las estaciones del año con su clima correspondiente.

En cada estación del año hay un clima que predomina más o es el que está presente durante la mayoría de la estación.

Para esto observa la siguiente imagen ⬇️

Recuerda, que aquí donde vivimos no nieva, si tuviéramos que cambiar esa imagen por una que represente como es el invierno aquí en nuestra ciudad, ¿cómo sería?

En esta clase realizaremos la siguiente actividad:

1. Utiliza tu cuaderno de forma horizontal.

2. Escribirás la meta: Relaciono el tiempo atmosférico y las estaciones del año.

3. En tu cuaderno escribe las cuatro estaciones.

4. Abajo de cada estación dibuja el símbolo del tiempo atmosférico que más representa cada estación.

5. Guíate de la siguiente imagen para realizar tu actividad.

MUY BIEN! Lograste terminar tus actividades del día de hoy!

___________________________________

Clase 3:

OA 14: Describir la relación de los cambios del tiempo atmosférico con las estaciones del año y sus efectos sobre los seres vivos y el ambiente.

''Juguemos con el tiempo atmosférico''

Llegamos a nuestra última clase!👏 👏y para poder saber cuanto hemos aprendido hasta el momento, lo haremos jugando en internet.

Les dejaremos una página en donde deberán ingresar y contestar algunas preguntas para poder poner en práctica lo aprendido.

Antes de realizar las preguntas pueden leer la información que hay antes de las preguntas.

Este es el link al que deben ingresar ⬇️

Preguntas sobre el tiempo

GRACIAS POR TODO SU ESFUERZO! 💪

Ahora puedes descansar y prepararte para tu próxima clase!