Cuento: "Lágrimas bajo la cama"

"Porque a veces, también se puede llorar de risas..."







💗Comenzamos una nueva semana de trabajo...Pero antes de comenzar con las tareas y aprender cosas nuevas, les queremos entregar un pequeño regalo. Estamos tan lejos y no nos hemos podido ver, por lo que queremos recordar uno de nuestro momentos favoritos: LA LECTURA DE CUENTOS... En donde reíamos, imaginábamos que sucedería, nos entristecíamos por las problemáticas de ls personajes, pero a la vez sonábamos en tener las mismas aventuras y así volar por los cielos, nadar en las bellas aguas del océano o simplemente descubrir la magia del amor....

Es por eso que hoy les presentamos un cuento, en donde ... las lagrimas tienen un rol fundamental... 😂💦💦💦😢💧💧💧¿Qué lagrimas serán las más importante?

Escuchemos con suma atención... el cuento... "LÁGRIMAS BAJO LA CAMA"😱

Ahora que ya disfrutamos de este entretenido cuento, podemos conversar en relación a las siguientes preguntas: 

1.¿En qué momentos lloras tu?

2. ¿Qué lágrimas, te gustan más?

3. ¿Has visto a algún adulto llorar?

4. ¿Ayudarías a otros a no llorar más, como lo hizo Simón?

Ahora los invitamos a que como Familia, puedan a lo largo de la semana escribir las cosas que nos han hecho llorar o sentir tristes y  guardarlas en un botella o en lo que puedas. Luego el fin de semana se reúnen para sacar dichas lágrimas y hablar de lo que les pasó, cómo se sintieron, cómo lograron resolver el problema o qué cosas le hicieron sentir mejor en ese momento. Lo escribimos en un trozo de papel en forma de beso o corazón, porque ya no serán lágrimas de pena, sino mas bien de felicidad, porque nos enseñaron a crecer...

Se pueden guiar de las siguientes imágenes... 

Y no olviden... llorar no significa siempre ser un llorón... puede ser porque algo muy triste nos sucedió o simplemente, por la felicidad de sentir un abrazo, que quizás hace tiempo no recibimos...

Desde nuestros hogares les enviamos nuestros mejores deseos para esta nueva semana de estudios y como siempre deseándoles, que se encuentren en las mejores condiciones en estos tiempos tan difíciles.

Con Cariño de su profesora que los extraña.

 Yaritza Pizarro Guzmán 💛💛💛

21 DE MAYO

Queridas familias, hoy conmemoramos un día más del tan importante 21 ed Mayo, día que cambió una parte de la historia de nuestro país. Al estar lejos no podemos conmemorarlo como acostumbramos, con desfiles, actos de glorias navales y paseos en familia, pero no queremos que este día pase desapercibido. Es por esto que les queremos invitar a poder ver juntos como familia un pequeño video que de forma entretenida nos explica que pasó ese 21 de Mayo de 1879 y las consecuencias que contrajo esta llamada Guerra del pacífico. Un abrazo a cada uno desde la distancia, que tengan un familiar feriado, se despide.

                    Prof: Yaritza 💛💛💛

Historia: Semana 7

Clase 1:

Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el periodo precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómada o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y ­ estas, entre otros.

Querida Familia, al igual que en la asignatura de ciencias, en Historia comenzaremos a trabajar con la unidad 2 y por ende con un nuevo contenido. 

Esta unidad 2 se llama ''Pueblos originarios de Chile''.

Para comenzar es importante crear conciencia sobre los legados que los pueblos originarios nos dejaron y que hasta el día de hoy permanecen en nuestra cultura. Para esto l@s niñ@s deberán observar el siguiente video y luego a modo de conversación contestar las siguientes preguntas.

Una vez observado el video contestarán las siguientes preguntas:

1. ¿Quienes son los pueblos originarios?

2. ¿Qué palabras que aparecen en el video provienen de los pueblos originarios?

3. ¿Conoces otras palabras que vengan de los pueblos originarios que no estén en el video?

4. ¿Sabes que otras cosas heredamos de los pueblos originarios?

5. ¿Te gustaría conocer más sobre nuestro antepasados?

👀Al finalizar las preguntas sería una buena ocasión poder conversar con el estudiante sobre sus antepasados, en caso de que pertenezca a alguna etnia indígena contárselo y contar historias o tradiciones referidas a ese pueblo originario.

Una vez terminada esta interacción los niños responderán la siguiente pregunta en sus cuaderno, de la siguiente forma:

1. Escribir la meta de la clase: El legado de los pueblos originarios.

2. Escribir la instrucción  Respondo:

2. Escribirán la pregunta ¿Cuál es el legado que tengo de los pueblos originarios?

3. Con ayuda del adulto deberán responder esta pregunta, haciendo referencias a comidas, vocabulario o tradiciones de pueblos originarios que existan en su familia.

Para esta actividad pueden guiarse del siguiente modelo:

👀En el caso de aquellos pequeñ@s que nacieron en otro país y que sus raíces no son chilenas, pueden contarnos sobre el legado que tengan de los pueblos originarios de su país.

Una vez terminada esa actividad, deberán navegar en el atlas interactivo de Chile, buscando los siguientes pueblos originarios considerando las siguientes pistas.:

Zona norte

Aymaras: En la primera región de Chile

Atacameños: Cerca de Chañaral.

Changos: Están al lado de los atacameños.

Diaguitas: Cerca de Vallenar.

Zona centro

Rapa nui: En la isla de pascua.

Zona sur

Mapuches: Al principio de la zona sur.

Yaganes: Al final llegando a la antártica.

Selkman: Frente a los yagánes en la isla de fuego.

Para quienes no tengan el atlas les dejo la página de descarga:

http://www.enlaces.cl/recursos-educativos/atlas-interactivo-de-chile/ 

Aquí les dejamos un mini tutorial del uso del atlas en línea...↓↓↓↓↓

https://drive.google.com/file/d/1lNrWrameKgXok8inQWP515Ux7Njs3o-f/view

Felicitaciones por todo tu esfuerzo, muy buen trabajo❕⭐

POR FAVOR REALIZAR SÓLO UNA CLASE POR DÍA....

Deseando que cada uno de ustedes se encuentren de la mejor manera posible y que nunca olviden que puedan contar con nosotras para lo que necesiten...ya sea a través del correo u otros medios.

Saludos afectuosos a todos en la Familia y en especial a mis amores....

      

                                   prof: Yaritza Pizarro Guzmán. 💛💛

Ciencias Naturales: Semana 7

Clase 1:

Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a partir de características como cubierta corporal, presencia de mamas y estructuras para la respiración, entre otras.

Estimada Familia, comenzamos una nueva semana de trabajo luego de una semana de evaluaciones para saber cómo vamos con el aprendizaje a distancia. Como toda semana, agradecemos enormemente su apoyo y responsabilidad en todo este proceso. Sabemos lo difícil que ha sido poder aprender a pesar de estar tan lejos, pero intentamos poner todo el apoyo y amor en cada una de nuestras actividades.💛💕😇

Desde hoy comenzaremos a aprender la unidad número 2 de Ciencias Naturales, llamada ''Animales vertebrados e invertebrados''. En la unidad 1 conocimos lo que eran los animales vertebrados y dos de sus grupos más importantes: mamíferos y anfibios. Durante esta semana conoceremos los tres grupos que nos faltaron por conocer: peces, reptiles y aves.

Como los peces y las aves son animales más cercanos al niñ@s, ya que son fáciles de diferenciar y en algún momento han tenido contacto con ellos, los trabajaremos en una clase. Para comenzar lo haremos activando conocimientos previos respecto a los animales vertebrados, para esto los niños observarán la siguiente imagen y deberán responder las adivinanzas de animales vertebrados.      👀 OJO: Hay un animal aquí que no pertenece al grupo de los vertebrados. COMENCEMOS ⭐

ORDEN DE LAS RESPUESTA: 1. Oso polar 2. Vaca 3.Loro 4. Delfín 5. Canguro 6. León 7. Araña (NO ES VERTEBRADO) 9. Serpiente.

Una vez terminada esta interacción, l@s estudiantes observarán la siguiente imagen y responderán las siguientes preguntas a modo de conversación:

1. ¿Qué animales podemos observar en la imagen?

RE: Una gaviota y peces.

2. ¿Pertenecen estos animales al grupo de los vertebrados? ¿Por que?

RE: Si la respuesta es no, guiar a la respuesta correcta.

Sí perteneces, porque la gaviota tiene columna vertebral y huesos que permiten que pueda volar y los peces tienes espinas y huesos que forman su cuerpo.

3.¿Puedes nombrar algunos peces y de aves que tu conozcas?

RE: El pez de nemo (pez payaso), pez espada, delfín, tiburón, piraña.

Loro, gaviota, pelicano (de nemo), águila, paloma.

Al terminar esta interacción se invita a que junto con el/la niñ@ puedan leer estos mapas conceptual de estas dos especies de mamíferos PECES Y AVES.

En esta parte se solicita que puedan leer juntos ambos afiches ya que pueden aparecer dudas al momento de leerlas. Una vez terminada esta actividad l@s niñ@s deberán escribir en su cuaderno al menos una pregunta de cada especie de algo que les haya llamado la atención o tengan alguna duda, para luego ser contestadas.✅

Una vez terminado esto, deberán en su cuaderno realizar el cuadro informativo de cada especie, al igual como anteriormente lo hicimos con los mamíferos y anfíbios.

Instrucciones:

1. Escribe en tu cuaderno la meta de la actividad: Características de los peces y aves.

2. Escribe tus dos preguntas debajo de a meta de la siguiente forma:

           Mis dudas:

           1.

           2.

3. Realiza cuadro comparativo de los peces, considerando: nacen por, respiran por, piel cubierta de y comen.

4. Primero hacen el cuadro informativo de los peces y luego de las aves. Pueden guiarse del modelo que encontrarán a continuación.

5. Pintas los dibujos.

MUY BIEN HECHO! TE FELICITO POR TU ESFUERZO 😊👋

   Saludos a las Familia y en especial a mis amores....

                                           Atte. Prof: Yaritza 💛💛💛💛💛

👀No olvidar que deben realizar sólo una clase de asignatura por día

Matemática: Semana 7

Clase: 1
O.A. 01: Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100 hacia  adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 1 000.

Estimada Familia del segundo básico, quisiéramos como cada semana agradecerles el inmenso esfuerzo que realizan a diario en tratar de compatibilizar sus quehacer diario en el hogar, sus respectivos trabajos y el entregar a sus hij@s, las herramientas necesarias para seguir aprendiendo de las mejor manera posible. Entendemos enormemente todo lo que puedan estar viviendo, porque de seguro es lo que vivimos a diario muchas personas en nuestro país. Pese a todo queremos alentarlos a seguir adelante, luchando contra toda adversidad, pero siempre teniendo presente las oportunidades de seguir estando en Familia y dar gracias a Dios, por el don de la vida, del tener un hogar donde refugiarnos y mantenernos unidos.
Le pedimos hoy más que nunca a Dios y nuestra Chinita del Carmen, que sean nuestros brazos protectores en toda dificultad y nos sigan entregando la fuerza necesaria para seguir unidos como Familia. 

Esta semana comenzaremos con nuestra segunda unidad en la asignatura de matemática. En esta segunda unidad seguiremos trabajando con el conteo de números, pero estos irán aumentando en su complejidad, al igual que las secuencias y el uso de signos de > = <.

Para comenzar, recordemos los números hasta el 100. Observa la tabla. (Si tienen la posibilidad de imprimirla mejor o si pueden escribírsela a sus hij@s en el cuaderno se agradecería). 

Ahora que ya has observado la siguiente tabla, vamos a contar hasta el número 100, a través de la ayuda del siguiente amigo. 

Muy Bien!, fue algo largo, pero ya estas preparado para más!💪💪💪💪

Recordemos algunas secuencias de números como la de 2 en 2, 5 en 5 y 10 en 10. 

Actividad: Ahora que ya hemos repasado las secuencias antes vistas, trabajaremos en escribirlas en el cuaderno de matemática, según las siguientes indicaciones:

1.Escribir con color rojo meta: Contar de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia delante y atrás. 

2. Completar las secuencias, según corresponda en cada caso.

3. Fijarse antes de escribir en el patrón de la secuencia.

4.  a- 12- 14-_-_-_-_22-_

   

     b- 10- _- 6 -_-_-_

     

     c- 25-_-35-_-45-_-_

     d- 55-_45-_-_-30-_

     e- 15-25-_-_-_-_-75-_

     f- 100-_-80-_-_-_-_-30 

Observar el siguiente ejemplo, para guiar la actividad en el cuaderno de su hij@.

No Olvidar Felicitar el trabajo de su hij@!!! y si es necesario corregir sus errores, para que pueda mejorarlos. 

Para finalizar la clase del día de hoy, deberán realizar la siguiente actividad en sus cuadernos, donde deberán observar cada par de números y escribir el signo que corresponda en cada caso. No olvidar que los signos nos indican si estos números son mayor, menor o igual. Recuerdas??? Puedes ayudarte con la siguiente imagen. 

Luego de recordad los signos con la ayuda de la imagen anterior, desarrollaran la actividad final en sus cuadernos de matemática:

1. Deberán escribir con rojo meta: Signos > = <

2.  Escribir todos los pares de números y dejar el respectivo espacio entre ambos, para finalmente escribir el signo que corresponda. (ojalá que el espacio sea de un color diferente al lápiz grafito).

3. a. 56 __ 66           e) 25 __ 36   

    b)    58 __ 63        f) 21 __ 12           

    c)    30 __ 30        g) 38 __ 76     

    d)    99 __ 70        h) 29 __ 29             

Observar el siguiente ejemplo, para guiar la actividad en el cuaderno de su hij@.

No Olvidar Felicitar el trabajo de su hij@!!! y si es necesario corregir sus errores, para que pueda mejorarlos. 

Cuento: "Yo mataré monstruos por ti"

''El tamaño de los monstruos... dependerá del miedo que les tengas''

Desde mi casa les he grabado este cuento, muy lindo e interesante que me gustaría que pudieran escuchar junto a su familia. Que puedan pensar en qué nos quiere enseñar el cuento y que me cuenten, que les pareció. Con mucho amor disfruten de este momento en familia y recuerden... Yo mataría monstruos por ustedes 

💗Comenzamos una nueva semana de trabajo❕Pero antes de comenzar con las tareas y aprender cosas nuevas, les queremos entregar un pequeño regalo. Estamos tan lejos y no nos hemos podido ver, por lo que queremos recordar uno de nuestro momentos favoritos: LA LECTURA DE CUENTOS.

Comencemos ❗Posición de cuento... a escuchar 👂

  👀Familia: Una vez terminado el cuento, les invito a que puedan conversar con sus niñ@s respecto a sus miedos, que les cuenten a que le temen, especialmente durante esta situación que estamos viviendo que pueden existir miedos que se incrementen frente a todo lo que está pasando a su alrededor. Creen un ambiente de confianza con el/la niñ@ en donde el pueda sentir que usted estará ahí frente a cualquier miedo que él pueda tener. Dígale que usted mataría monstruos por él...