Estimados estudiantes y familias, junto con saludarles e invitarles a una nueva semana de trabajo, deseamos que hayan disfrutado de su semana de vacaciones de fiestas patrias junto con sus familias y seres más queridos, que hayan podido desconectarse y disfrutar de este tiempo en familia.
Queremos hacerles saber nuestra preocupación constante y apoyo en lo que necesiten, sabemos lo difícil que ha sido esta situación para ustedes, sabemos que no pensaban que sería por un tiempo tan prolongado y que muchos han tenido que vivir diferentes situaciones que sabemos que han sido difíciles, pero queremos recordarles que les queremos mucho y que pronto nos volveremos a encontrar💕
Esta semana solo repasaremos algunos contenidos en cada asignatura les recordamos que deben enviarnos las evidencias publicadas hace dos semanas y que les volveremos a recordar aquí. Necesitamos poder tener estas actividades para comenzar a evaluar sus aprendizajes durante este año.
Actividades que deben enviar⬇️
MATEMÁTICA
OA: Contar números del 0 al 1000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menos que 1000.
Queridos niños y niñas de nuestros segundos básicos, comenzamos una nueva semana de trabajo escolar, en donde reforzaremos lo aprendido en las últimas clases, antes de comenzar con nuevos aprendizajes.
Para esta semana en Matemáticas, recordaremos el contar del 100 al 500, teniendo presente que estos números están compuestos por CENTENAS y que cada conjunto de centena contiene 100, para lo anterior te dejamos la siguiente imagen recordatoria.
Si aún no logras recordar todo lo anterior, no te preocupes, que ahora es momento de poder trabajar nuestra mente a través del siguiente video, que nos presenta esta simpática profesora, en donde nos recuerda como se componen las unidades, decenas y centenas, además como formar diferentes cifras numéricas con tres números. Observemos con muchísima atención sus actividades y si lo deseas, puedes ir pausando el video y escribiendo sus actividades en el cuaderno.
¡Muy bien!
Te dije que era muy simpática y que nos haría recordar todo lo que hemos ido aprendiendo en clases ya pasadas...
Para ir finalizando nuestros repasos te dejamos el siguiente video, en donde contaremos de 100 en 100 hasta el 500, luego de ver el video, deberás buscar en revistas, diarios u otros textos, los números que te solicitará la profesora en el video.
Finalmente deberás escribir en tu cuaderno los números del 100 al 500, de 10 en 10, te dejaremos el ejemplo debajo del video.
"Felicitaciones... hemos finalizado nuestros aprendizajes de esta semana..."
OA: Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; identificando y describiendo las características físicas y sentimientos de los distintos personajes; recreando, a través de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.
Para esta semana en lenguaje les dejaremos un cuento cantado el cual deberán verlo con mucha atención para luego poder compartir algunas preguntas. Esperamos que puedan disfrutarlo!😍
Luego de haber observado el siguiente video conversemos👥:
¿Cuál es el título del canticuento?
¿Por dónde pasó muy seguro el Mamboretá?
¿Quiénes ayudaron al pobre Mamboretá?
¿A qué animal llamaron Ñurumí?
¿Logró pasar finalmente el Mamboretá, por fuera del Hormiguero?
Para finalizar nuestros aprendizajes de esta semana en la asignatura, te invitamos a dibujar la parte que más te haya gustado de este hermoso cuento... Esta actividad la realizarás en tu cuaderno de lenguaje. Escribirás la Meta: El Mamboretá y debajo de esto realizarás tu dibujo.
Hemos finalizado esta actividad!⭐
FELICITACIONES YA FINALIZAMOS NUESTRA ACTIVIDAD!!
Saludos y cariños a la distancia...
Prof: Yaritza💛
CIENCIAS
OA: Describir el ciclo del agua en la naturaleza, reconociendo que el agua es un recurso preciado y proponiendo acciones cotidianas para su cuidado.
Queridos niños y niñas, para esta semana en ciencias recordaremos nuestro último contenido, recuerdan cuál es? El ciclo del agua🌂
Para poder recordar el ciclo y cada una de sus etapas observaremos la siguiente imagen:
Recuerden que para esta semana ustedes debían realizar
su propia maqueta del ciclo del agua.
En esta actividad deben poder reconocer:
-Los diferentes elementos que participan en el ciclo del agua.
-Donde ocurre cada etapa y su nombre correspondiente.
Para poder recordar un poco como es el proceso de creación de nuestra maqueta del ciclo del agua, les dejaremos un video de apoyo.
Recuerden que todos los materiales pueden adaptarse a lo que ustedes encuentren en su hogar🎨
MUY BIEN!⭐
Recuerda que debes enviarnos la foto de tu maqueta📷
FELICITACIONES YA FINALIZAMOS NUESTRA ACTIVIDAD!!
Saludos y cariños a la distancia...
Prof: Yaritza💛
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HISTORIA
OA:Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el período precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómade o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros.
Queridos niños y niñas, esta es la última actividad de repaso de esta semana, recuerden que deben enviarnos sus actividades para iniciar el proceso de evaluación, esperamos poder ver cada una de sus tareas que sabemos que han realizado con mucho esfuerzo 💪💪
Para esta semana en historia, les volveremos a dejar el link para que puedan ingresar a realizar las trivias de pueblos originarios que deberían tener hasta el momento, recuerden que esta actividad está dividida en dos partes: trivia de pueblos originarios del norte de Chile y pueblos del centro-sur de nuestro país.
Invitamos a quienes no han podido realizar estas actividades que lo puedan hacer.
Una vez finalizadas sus trivias les invitamos a ingresar a la siguiente página, en donde podrán interactuar con información interesante sobre los pueblos originarios de Chile
Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el período precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómade o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros.
''Pueblos originarios de Chile''
Queridos niños y niñas, comenzaremos una vez más con nuestras clases de historia, pero no queremos comenzar a trabajar sin antes darles las gracias por todo su esfuerzo y responsabilidad en cada una de las actividades que preparamos para ustedes. Queremos que sepan que los extrañamos mucho y que estamos constantemente preocupadas por ustedes.
Para poder cerrar el aprendizaje de los pueblos originarios lo haremos recordando un poco lo que aprendimos durante este periodo.
Observaremos un video que nos ayudará un poco a recordar lo aprendido⬇️
Recordemos juntos💡
- Durante este tiempo logramos conocer la forma de vida de los pueblos originarios:
Nómades y sedentarios.
Recuerda que los nómades son los pueblos que tras la necesidad de buscar alimento se trasladaban de un lugar a otro, por lo que sus casas eran de fácil movilidad.
También teníamos a los sedentarios que eran quienes habitaban en un solo lugar, ya que tenían sus cultivos y ganado en este territorio, sus casas eran fabricadas para poder vivir por un tiempo prolongado en el mismo lugar.
-También conocimos algunos pueblos originarios del norte de Chile:
Aymaras, diaguitas, atcameños o likan antai y chonos.
-De la zona centro de Chile conocimos a:
Rapanui y mapuches
-Y de la zona sur:
Yamanes o yagánes.
Cada uno de estos pueblos dejó un legado en la historia de nuestro país, cosas que hasta el día de hoy nosotros utilizamos en nuestro día a día, como por ejemplo: sus palabras, comidas, forma de vida, entre otros.
Para poder cerrar el aprendizaje de este contenido lo haremos realizando nuestra trivia, de los últimos pueblos originarios vistos, es decir, los del centro y sur de Chile.
Esperamos que puedan realizarla con mucho éxito, puedes volver a tu cuaderno y recordar si es que lo necesitas.
OA7: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo.
OA8: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
OA17: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayúscula y terminan con punto; utilizan un vocabulario variado; mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente; corrigen la concordancia de género y número, la ortografía y la presentación.
Clase N°1: Lectura Curiosidades y escritura de comentarios
*Para comenzar con la clase recordaras algunas de los juegos típicos que has conocido en nuestro país, a través de las curiosidades del mundo, activarás conocimientos previos observando diferentes imágenes y recordando alguna característica de cada uno de ellos.
Observa con mucha atención las siguientes imágenes que te dará algunas ideas
de lo que se podrá tratar el texto que hoy vamos a leer ⬇️
La lectura se tratará de un juego típico de Chile, en el cual debemos utilizar nuestras mano para poder jugar.
¿Lo descubriste? Veamos👀
Muy bien! Juego de las bolitas o canicas, por lo que esta semana
leeremos el texto: ''Un juego tradicional''
Lea el siguiente texto:
Recuerda que la escritura de tus comentarios, debe ser de dos párrafos, si aún no lo haces, te invito a que te guíes con la imagen de ¿Cómo escribir mis comentarios?
¡¡¡Ahora te toca a ti!!!
Actividad:En tu cuaderno de lenguaje escribe un comentario del texto "Un juego tradicional", siguiendo el formato entregado.
Para finalizar la clase responde la siguiente pregunta: ¿Te gustó el texto? ¿Por qué?
Objetivos de aprendizajes: OA21-Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de manera apropiada: Signos de interrogación y exclamación.
Clase N°2: Uso de signos de interrogación y exclamación
*Para comenzar esta clase lo haremos observando un video 📲que nos ayudará a recordar el uso de signos de interrogación y exclamación que hemos aprendido durante este último tiempo.
Luego de observar el video responde las siguientes preguntas👥:
1. ¿Cómo se llaman los signos que acabamos de ver?
RE: Se llaman signos de interrogación y exclamación ❓❓❗❗
2. ¿Para que sirven cada uno?
RE: El signo de interrogación ❓sirve para cuando queremos preguntar algo y el signo de exclamación ❗sirve para expresar algo con emoción.
3. ¿Qué pasaría si no utilizáramos estos signos para comunicarnos?
RE: No podríamos comprender el mensaje que se nos está entregando ni tampoco los demás podrían entender lo que quiero expresar y saber.
Actividad:
Resuelve la siguiente actividad en tu cuaderno📝, si es que tienes la posibilidad de imprimirlo puedes hacerlo.
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Objetivos de aprendizajes: OA3: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; visualizar lo que describe el texto; hacer preguntas mientras se lee. OA23: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) formulando una opinión sobre lo escuchado. OA27: Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: presentando información o narrando un evento relacionado con el tema; incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho; utilizando un vocabulario variado; pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible; manteniendo una postura adecuada.
Clase N°3: Lectura comentada
*Antes de comenzar con esta actividad debemos tener claro el tipo de texto que vamos a leer y para esto observaremos la siguiente imagen
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Objetivos de aprendizajes:
OA12-Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, recados, etc. OA17-Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayúscula y terminan con punto; utilizan un vocabulario variado; mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente; corrigen la concordancia de género y número, la ortografía y la presentación.
Clase N°4: Escritura libre
*Para comenzar con la actividad te cuento que vamos hablar y escribir de diferentes juegos típicos de Chile. Para entender mejor sobre lo que van a escribir, te cuento que:
El pueblo mapuche posee una variedad de juegos que, desde tiempos antiguos, servían de entrenamiento a los niños y preparación de los adultos para la guerra. Los principales; las carreras de caballo, el juego de la pelota, la chueca, la pilma, el linao, la honda y la lanza. Contaban también con juegos de destreza intelectual como el comicán, similar al ajedrez, y juegos de azar, como la taba o tafan. Durante los siglos coloniales se consolida en Chile una verdadera tradición de juegos para niños y también para adultos. Las escondidas, la gallina ciega, el cordero sal de mi huerta, el otra esquina por ahí, el pimpín serafín, el Ca-ti-ta-ja, el hilo de oro, se mezclan con el volatín y el cordel. Los niños se divertían con los juegos de las bolitas, el columpio, el diábolo, el trompo, el emboque y el palo ensebado, las chapas (cara y cruz) los pares y nones, el juego de los bolos, y la rayuela.
Ahora observa la imagen: ¿Que están haciendo estos niños y niñas?, ¿Por qué realizan esta actividad?, ¿Conoces alguno de estos juegos?
Con tus respuestas trata de escribir una oración en relación a la imagen, mientras te guiaré escribiendo algunas:
1. Los niños se divierten jugando.
2.Me gusta realizar estos juegos en fiestas patrias.
3.Mi juego favorito es la carrera de sacos.
Como puedes ver a partir de una imagen se pueden escribir diferentes oraciones, sólo necesitas observar con atención los detalles.
¡¡¡Ahora te toca a ti!!!
Actividad: Observa con atención cada imagen, luego en tu cuaderno de lenguaje escribe una oración para cada una de ellas.
OA PRIORIZADO NIVEL 1: OA 11: Describir el ciclo del agua en la naturaleza, reconociendo que el agua es un recurso preciado y proponiendo acciones cotidianas para su cuidado.
''¿Cómo voy?''
Queridos niños y niñas de los segundos básicos, esperamos que todos se encuentren bien en sus hogares y junto a sus familias, estamos constantemente preocupadas por ustedes y como les hemos hecho saber, pueden contar con nosotras para lo que necesiten, les extrañamos mucho y les enviamos mucho ánimo porque ya queda poco para poder terminar este año escolar muy diferente a todos los demás.
Esta semana terminaremos de conocer el ciclo del agua, y lo haremos realizando diferentes actividades.
En esta primera instancia deberán realizar una sopa de letras, pero aquí tendrán una dificultad, atentos 👀
1. Ustedes solos deberán encontrar las palabras claves, ya que el juego solo les indicará las iniciales de cada palabra.
2. Lo que deberán buscar es lo siguiente:
Las etapas del ciclo del agua.
Palabras claves del ciclo del agua.
¿Preparados? Vamos a jugar!🎮
Para esta actividad deberás ingresar al siguiente link⬇️
Una vez que termines de realizar la sopa de letras deberás realizar la siguiente actividad en tu cuaderno:
1. Escribe la meta: Palabras claves del ciclo del agua
2. Debajo del título deberás escribir las palabras que lograste encontrar y explicar con tus palabras que es cada una de ellas.
Esperamos que puedas resolver esta actividad sin problemas, deja el registro de tu trabajo en tu cuaderno y si en algún momento necesitas ayuda, pídela a un adulto.
¡Ustedes pueden!
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Clase 2:
OA PRIORIZADO NIVEL 1: OA 11: Describir el ciclo del agua en la naturaleza, reconociendo que el agua es un recurso preciado y proponiendo acciones cotidianas para su cuidado.
''Ciclo del agua en la naturaleza''
Estimados estudiantes, comenzamos una nueva clase en donde observaremos nuestro último video relacionado con el ciclo de vida, esta semana repasaremos lo aprendido para poder dar fin al aprendizaje de este contenido. Para esto en esta segunda clase observaremos un video en donde se nos muestra el ciclo del agua pero en imágenes reales, las que nos ayudarán a poder relacionar este acontecimiento con la realidad.
RECUERDEN💡
Que no en todos lugares no ocurre el ciclo del agua de la misma forma, pensemos un momento en lo que ocurre aquí. En Iquique no llueve, por lo que no podremos notar el ciclo del agua de la misma forma como en el sur de Chile.
Ahora que recordamos lo que debíamos saber, vamos a observar el siguiente video📷
¿Lograste reconocer el ciclo del agua en la naturaleza?
¿Te habías dado cuenta de como influye el ciclo del agua en los cambios que ocurren en la naturaleza?💦
Como hemos podido aprender durante este tiempo, el agua es muy importante para el mundo como para los seres vivos que vivimos en él. ¿Te imaginas el mundo sin poder tener agua? ¿Cuales serían algunas de las consecuencias que podrían ocurrir si fuera así?
El agua es el elemento más importante para la vida. Es de una importancia vital para el ser humano, así como para el resto de animales y seres vivos que nos acompañan en el planeta Tierra. Resulta curioso que el 70 por ciento de la Tierra sea agua y que el 70 por ciento de nuestro cuerpo también sea agua. Quizás sea por eso que lo recomendable para tener una dieta saludable y una larga vida sea el comer alimentos con un porcentaje del 70 por ciento en agua.
El ser humano necesita muchísima agua potable para su propia existencia, pero apenas unos litros de agua serían necesarios, los justos para beber, hidratarse y asearse, regar las plantas…etc.”
Pero en cambio, el ser humano tiende a abusar de este rico elemento en perjuicio de su propia especie y en perjuicio de su propia existencia, así como la del resto de habitantes de la Tierra. Se dice que el ser humano puede llegar a necesitar hasta 500 litros de agua potable al día, lo que supone un derroche extremadamente excesivo. De ahí que le estemos dando tanta importancia al agua para el desarrollo de la vida en el planeta🌎💦
Ahora que sabemos un poco más de la importancia del agua en el planeta, les invito a poder realizar el siguiente ticket de salida.
Deberás realizar la siguiente actividad:
Hemos llegado al final de esta clase, esperamos que su mente y creatividad
pueda ayudarles a realizar los más lindos afiches💗
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Clase 2:
OA PRIORIZADO NIVEL 1: OA 11: Describir el ciclo del agua en la naturaleza, reconociendo que el agua es un recurso preciado y proponiendo acciones cotidianas para su cuidado.
''Creo mi maqueta del ciclo del agua''
Queridos niños y niñas, hemos llegado al final del contenido. Hoy terminaremos de aprender sobre el ciclo del agua para poder comenzar a conocer algo nuevo.
Para poder cerrar este aprendizaje, lo haremos realizando una maqueta del ciclo del agua.
Como estamos en nuestro hogar, les queremos recomendar poder utilizar materiales que tengan allí, especialmente todo lo que es reutilizable, como cajas, bolsas, bombillas, etc.
Sabemos que quizás no todos tenemos los mismo objetos en nuestro hogar, por lo que les daremos diferentes alternativas para realizarlo. Recuerden que siempre pueden adaptar lo que les pedimos de acuerdo a lo que ustedes tengan en casa🎨
Para tener una idea de lo que debemos hacer observaremos el siguiente video⬇️
Pueden realizar a maqueta de las siguientes formas😱:
Lo importante al momento de realizar la maqueta es lo siguiente:
-Que puedan reconocer los diferentes elementos que participan en el ciclo del agua. (lluvia, nubes, nieve, vapor, mar, etc)
-Que logren ubicar en que momento del ciclo ocurren cada una de sus etapas (evaporación, condensación y precipitación)
-Que logren realizar el trabajo con lo que encuentren en casa y que logren adaptar sus ideas a los materiales que tiene a mano.
Esta actividad la deben realizar en compañía de un adulto, ya que en ocasiones deberán realizar acciones como cortar, pegar con silicona caliente, entre otras.
IMPORTANTE❗❗
Al finalizar su maqueta deberán enviarnos un video 📹
en donde nos deberán mostrar y explicar con sus palabras
Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 1000.
Recordemos los números del 100 al 300
Esta semana retornamos nuestros aprendizajes en la asignatura de matemática, recordando que existen infinitas cifras numéricas, por lo cual comenzaremos observando un video que nos presentarán los números del 100 al 300.
Para no olvidar los números recién aprendidos, vamos a escribir en nuestros cuadernos la siguiente tabla, que nos indican que los números compuestos por 100, los llamaremos centenas y que al ser escritos en palabras, estos tendrán una palabra en común.
Escribe la siguiente tabla en tu cuaderno, pero primero deberás escribir la palabra meta: Números compuestos por 100.
Antes de finalizar nuestra clase, recordemos
¿Las centena está compuesta por qué cifra numérica?
Resp: Está compuesta la centena por grupos de 100.
FELICITACIONES... HAS FINALIZADO TU TRABAJO DE MATEMÁTICAS DE HOY!!!
Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 1000.
Utilizando patrones numéricos
En esta segunda clase seguiremos trabajando con la escritura de números compuestos por cien y utilizaremos todo lo que hemos aprendido en clases anteriores, en relación a los patrones numéricos en las secuencias.
Para iniciar nuestra clase recordemos que tipo de estrategias podemos utilizar para realizar conteos con grandes cifras...
Conversemos:
¿Cómo podemos contar grandes cifras numéricas?
Resp: Podemos utilizar las secuencias de números.
¿Qué tipos de secuencias conocemos?
Resp:Aprendimos las secuencias de 2 en 2, 3 en 3, de 4 en 4, de 5 en 5, de 10 en 10.
Cuando realizamos secuencias numéricas, ¿El patrón numérico puede cambiar?
Resp: No, ya que si cambia no sería un patrón a seguir.
Ahora que ya hemos recordado los aprendizajes necesarios para nuestra actividad, podemos comenzar a trabajar:
1. Escribe en tu cuaderno de matemática de color rojo la palabra meta: Secuencias numéricas del 100 al 300
2. Luego escribe las siguientes secuencias y completa los números que faltan
a.305, 310, 315, 320,325,___, ____, ____
b.480, 470, 460, 450, 440, ____, ____, _____
Observa el siguiente ejemplo:
Actividad 2:
Completa las siguientes oraciones con la información que corresponde, observando cada secuencia numérica.
a. 120, 130, 140, 150
En esta secuencia los números:_________________ de _____ en ______.
b. 203, 205, 207, 209
En esta secuencia los números:_________________ de _____ en ______.
c. 350, 340, 330, 320
En esta secuencia los números:_________________ de _____ en ______.
Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 1000.
Secuencias numéricas
En esta tercera clase, trabajaremos con los números del 100 al 500, pero antes de comenzar recordemos
¿Qué patrones numéricos conocemos?
Resp:Conocemos patrones de 2 en 2, 3 en 3, de 4 en 4, de 5 en 5, de 10 en 10.
Si la secuencia numérica es ascendente, ¿Qué operación matemática debo realizar?
Resp: Debo suma el patrón numérico a cada cantidad.
Si la secuencia numérica es descendente, ¿Qué operación matemática debo realizar?
Resp: En este caso deberé restar el patrón numérico a cada cantidad de la secuencia.
Ahora que ya hemos recordado lo necesario para realizar nuestros aprendizajes, es momento de trabajar:
1. Escribe en tu cuaderno de matemática de color rojo la palabra Meta: Utilizó secuencias para contar hasta el 500.
Completa las siguientes oraciones con la información que corresponde, observando cada secuencia numérica.
a.480, 470, 460, 450, 440
En esta secuencia los números:_________________ de _____ en ______.
b.344, 342, 340, 338, 336
En esta secuencia los números:_________________ de _____ en ______.
c.105, 110, 115, 120, 125
En esta secuencia los números:_________________ de _____ en ______.
d.250, 260, 270, 280, 290
En esta secuencia los números:_________________ de _____ en ______.
Puedes ver el ejemplo de la imagen anterior.
¡Felicitaciones, terminaste tu trabajo de hoy!!!
Saludos y cariños a la distancia...
Prof: Yaritza💛
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Clase 4:
Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 1000.
Ticket de salida
Para finalizar nuestros aprendizajes de esta semana, realizaremos nuestro ticket de salida, y así poder verificar nuestros aprendizajes.
ACTIVIDAD: Observa atentamente cada secuencia numérica y encuentra el error, luego corrigelo escribiendo la secuencia de manera correcta.
a. 484, 482, 480, 479, 476, 474, 470
Corrección:___________________
b. 344, 342, 340, 338, 337, 334, 331
Corrección:___________________
c. 440, 445, 450, 458, 460, 467, 470
Corrección:___________________
Excelente trabajo
La clase de Matemática de esta semana llegó a su fin...
