Ciencias: Semana 12

Semana 14: Ciencias Naturales

Clase 1:
OA Priorizado: Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos animales (mamíferos, aves, insectos y anfibios), relacionándolas con su hábitat.

''Ciclo de vida: Las Aves''

Pequeñ@s y especiales niñ@s, comenzamos una nueva sesión de Ciencias Naturales, en donde aprenderemos un nuevo ciclo de vida, en esta oportunidad DE LAS AVES🐓🐣

Para esto y antes de poder comprender sobre el ciclo de vida de las aves debemos recordar cuales era algunas de las características de esta especie animal, para esto lo invito a poder observar el siguiente video, atentos!👀

Una vez que termines de observar el siguiente video y a modo de recordatorio responde las siguientes preguntas👥

¿Como nacen las aves?

RE: Las aves son ovíparos y nacen por huevos. Ellas con el calor de su cuerpo incuban los huevos hasta que nacen los pollos.

¿Qué tienen en común las aves?

RE: No tienen dientes, solo tienen pico. Ellas respiran por pulmones y sus huesos son huecos lo que hace que pesen poquito y puedan volar.

¿De qué esta cubierta la piel de las aves?

RE: La piel de las aves está cubierta de plumas lo que hace que se protejan del frío y del calor.

¿Cuántas extremidades tienen las aves?

RE: tienen 4, dos son patas y las otras dos son sus alas.

¿Cuales son las aves que no pueden volar?

RE: Los pingüinos y la avestruz.

Muy bien! 💫 logramos recordar cuales eran las características principales de las aves🐧

Luego de recordar cuales eran las características de las aves, pensemos 💬

💥¿Tendrán las aves el mismo ciclo de vida que los mamíferos?

¿Por qué?💥

Te desafío a que pueda buscar la respuesta a estas preguntas❓

que te ayudarán a prepararte para la siguiente sesión.

La clase de hoy ya llego a su fin...

Saludos y cariños a la distancia...

Prof: Yaritza💛

________________________________________

Clase 2:
OA Priorizado: Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos animales (mamíferos, aves, insectos y anfibios), relacionándolas con su hábitat.

''Conozco el ciclo de vida de las aves''

Queridos pequeñ@s, comenzaremos con una nueva sesión para el área de las ciencias, en donde podremos dar respuestas a las preguntas dejadas en el desafío de la clase anterior:

💥¿Tendrán las aves el mismo ciclo de vida que los mamíferos?

¿Por qué?💥

Sin dudas que las aves no tienen el mismo ciclo de vida que los mamíferos, ya que existe una gran diferencia entre ellos, los mamíferos nacen por crías vivas y las aves por huevos. 

Para poder comprender un poco más sobre el ciclo de vida de las aves, he grabado un video para explicarles un poco sobre este nuevo ciclo de vida que aprenderemos, posición de video, atentos!👀

¿Te gustó el video? 

¿Lograste comprender las partes del ciclo de vida de las aves?🐦 🐦

Luego de observar el video y a modo de conversación responderán las siguientes preguntas:

¿Cuantas etapas tiene el ciclo de vida de las aves?

RE: En total tiene 6 partes.

¿Puedes nombrar las etapas de las aves?

RE: Huevo, incubación, eclosión, joven, adulto y fallecimiento.

¿Que etapas tienen en común con los mamíferos?

RE: Que los dos nacen, crecen, se reproducen y mueren.

¿Cual es la etapa de las aves que más te llama la atención?

RE: Según lo que indique el niñ@.

Recuerda que en el video te expliqué como podíamos realizar nuestra actividad, 

colocando como ejemplo la forma en la que yo lo realice, ahora te toca a ti!

💥Investiga sobre tu ave favorita y como cambia en cada una de sus etapas a lo largo de su vida💥

Pero antes quiero que observes la siguiente imagen:

Tenlo en cuenta porque te servirá para tu siguiente actividad!!!

Recuerda que si tienes alguna duda puedes escribirnos y nosotras felices te ayudaremos.

La clase de hoy ya llego a su fin...

Saludos y cariños a la distancia...

Prof: Yaritza💛

____________________________________________

Clase 3:
OA Priorizado: Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos animales (mamíferos, aves, insectos y anfibios), relacionándolas con su hábitat.

''A crear! Ciclo de vida: Las aves''

Es momento de NUESTRO RETO! #ciclodevidachallenge💥💥💥

Al igual que la semana pasada, realizaremos nuestro reto, puedes utilizar la misma base que ocupaste para los mamíferos pero por la parte contraria y seguiremos los mismo pasos para esto. Observa este TikTok que te dirá el paso a paso de nuestra actividad.

Para esto necesitaremos los siguientes materiales:

1. Lápices de colores o plumones.

2. Lápiz grafito.

3. Pegamento

4. Tijeras.

5. Un plato plástico de cumpleaños o un trozo de cartón.

6. Imágenes o dibujos del ciclo de vida de un ave.

Para esta actividad guíate del siguiente ejemplo

Esperamos que puedas enviarnos tu foto 📷  o TikTok📲

realizando tu ciclo de vida de las aves!

Pídele a tu adulto que te ayuda a hacernos llegar tu trabajo.

MUY BIEN LOGRADO!🌟

Hemos terminado esta semana de trabajo, gracias por tu esfuerzo y dedicación.

Con cariño, prof: Yaritza 💛💛💛

Historia: Semana 12

Clase 1:

OA Priorizado: Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el período precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómade o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros.

''Pueblos originarios del norte''

Queridas familias y estudiantes, comenzamos una nueva semana de aprendizaje en el área de Historia y las Ciencias Sociales, recordemos que durante este periodo hemos aprendido sobre los pueblos originarios de Chile, y hasta el momento hemos conocido a los aymaras y diaguitas. Estos dos pueblos pertenecen a los pueblos originarios que vivieron en la zona norte del país, o sea en algunos de los lugares que vivimos hoy. Para poder recordar un poco lo que hemos visto hasta este momento, te invito a que puedas observar el siguiente video 📺 📺 📺 📺

¿Lograste reconocer a qué pueblo originario corresponde cada video?

Si es así TE FELICITO! y espero que con ellos puedas haber complementado lo que ya sabías de ellos 🌿🌿.

A pesar de que ya hemos conocido dos pueblos originarios que habitaron en la zona norte de Chile, aún nos queda poder conocer uno más, para esto poder saber cuál es el pueblo originario que vamos a estudiar, deberás observar el siguiente cuento📺. Muy atento! por que en él se dirá el nombre de nuestro nuevo pueblo. Atentos!👀

¿Lograste descubrir qué pueblo originario vamos a aprender?

MUY BIEN!💛 Los atacameños.

Luego de observar el video, a modo de conversación deberán responder las siguientes preguntas👥:

¿De dónde era la pastora?

RE: La pastora era atacameña.

¿Sabes dónde habitaron los atacameños?

RE: Si o no según sean los aprendizajes previos del niñ@.

¿Qué pasó luego de que la pastora paseara con el joven?

RE: Cada vez se alejaron más y el joven se convirtió en cóndor. Se la llevó lejos volando y la dejó prisionera en una cueva.

¿Por qué la pastora atacameña se estaba convirtiendo en ave?

RE: Porque el joven solo le daba de comer carne y eso hacía que le comenzaran a salir plumas.

¿Quién la ayudó a pedir ayuda?

RE: Un zorro que pasó por la cueva le ofreció su ayuda.

¿Si tuvieras que crear un nuevo final del cuento cuál sería?

RE: Esta respuesta será libre a la creatividad de cada niño.

Muy bien! 💫 

Haz logrado realizar todas las actividades de esta sesión.

Te dejaré un desafío: Responde al siguiente pregunta❓

💥''¿Donde habitaron los atacameños?''💥

________________________________________

Clase 2:

OA Priorizado: Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el período precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómade o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros.

''Pueblos originarios: Los atacameños''

Estimadas familias, esperando que se encuentren bien en la tranquilidad de sus hogares, agradecemos el esfuerzo realizado en cada actividad junto a sus pequeñ@s. Agradecemos haber podido llegar hasta la última sesión de la asignatura de historia de esta semana. Gracias por su ayuda y dedicación en este proceso.

En esta sesión aprenderemos un poco más sobre atacameños o también llamados linkan- antai. Éste pueblo originario habitó en la zona norte de Chile, específicamente en Atacama. Para saber un poquito más de esto pueblo, les invito a poder observar un video de nuestro amigo Pichintún, pongan mucha atención👀👂

Luego de observar el video y a modo de conversación deberás responder las siguientes preguntas👥:

¿ Cuál es el otro nombre que se le da al pueblo atacameño?

RE: El otro nombre que se les da es Linkan- Antai.

¿Donde vive Eva? ¿Esta información es parecida a la que tu pudiste observar ayer?

RE: Vive en Toconao al norte de Chile y muy cerca de San Pedro de Atacama. La respuesta de la segunda pregunta dependerá de lo investigado en el desafío de la sesión anterior.

¿Por qué a Eva le gusta vivir en Toconao?

RE: Le gusta vivir ahí porque hay aire puro, es muy tranquilo y silencioso.

¿Qué plantan en el pueblo que vive Eva?

RE: Membrillo, higo y granadas.

¿Qué realizan Eva, su mamá y su abuela con las hierbas?

RE: Las secan para hacerlas tecito y se las toman cuando están enfermos. 

¿Quienes son los yatire?

RE: Son gente que cuidan a las personas enfermas con medicinas ancestrales de su pueblo.

¿Qué actividad artesanal realiza la abuelita de Eva? 

RE: Trabaja con la lana y realiza tejidos.

¿Cómo se llama la comida favorita de Eva?

RE: Se llama patasca.

¿Por qué a Eva le gusta ser Linkan - Antai?

RE: Dependerá de la apreciación de cada niñ@.

MUY BIEN! 🌟 Ahora puedes observar la siguiente imagen:

Aquí podemos encontrar a un grupo de Linkan- Antai en la antigüedad, observa sus vestimentas y lo que están realizando. ¿Su vestimenta se parece a la que utilizaban los pueblos que ya conocimos?

Los atacameños eran llamados los agricultores del norte y al igual que los diaguitas practicaban la alfarería en greda roja pulida.

Desafío💣💥💢:

Para este desafío necesitaremos tu estuche y cuaderno naranjo.

1. Escribe la Meta: Pueblos originarios de Chile: Los atacameños o Linkan- Antai.

2. Completa la oración

Lo que más me gustó de la vida de Eva es____________________ Ej: Que está orgullos de ser atacameña.

3. Haz un dibujo de lo que más te gustó del video.

Para esta actividad puedes guiarte de la siguiente imagen⬇️:

Muy bien! 💛💛💛

Llegaste al final de la semana, recuerda que cualquier duda que puedas tener nos puedes enviar un mensaje y juntos buscaremos la respuesta. Una abrazo grande! 

Con cariño Prof: Yaritza💛

Matemática: Semana 12

Clase 1:

Demostrar que comprenden la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100 › usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir acciones desde su propia experiencia› resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictóricas, de manera manual y/o usando software educativo› registrando el proceso en forma simbólica› aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los números naturales del 0 a 20 sin realizar cálculos,  aplicando el algoritmo de la adición sin considerar reserva› creando problemas matemáticos en contextos familiares y resolviéndolos.

Estimada Familia, nos encontramos viviendo una nueva semana de aprendizajes... y esperamos de corazón, que esta semana se muy buena para cada uno de ustedes y sus familias, que puedan ir cada día sintiendo la presencia de Dios y la protección de nuestra Chinita del Carmen... en los pequeñitos de talles de la vida, la sonrisa en nuestros niñ@s, el compartir familiar, el saber que nos encontramos bien y muchísimas cosas más... 

LAS RESTAS

Esta semana comenzaremos con nuevos contenidos en la asignatura de matemática, si bien no es algo nuevo para ellos, ya que en primero básico también lo realizaron, al igual que las sumas, debemos estar atentos a cualquier dificultad que se les presente, por lo que comenzaremos con un breve repaso, de las RESTAS, para poder reforzar usaremos todo lo anteriormente aprendido y también realizado con las sumas: agrupar en 10, reconocer unidades y decenas, identificar signos y representar de manera Pictórica y Simbólica.

Para activar conocimientos observaran el siguiente video:👀😱👀😱👀😱👀😱👀😱👀

Ahora que ya hemos observado el video, conversemos en relación a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué operación matemática, viste en el video?

Resp: Las restas.

2. ¿Al restar qué acción realizamos?

Resp: Quitar elementos o cantidades a otro.

3. ¿Cómo se llaman las partes del una resta?

Resp: Minuendo y sustraendo. 

4.¿Cómo puedo restar unidades y decenas?

Resp: Para restar unidades y decenas, debemos ordenar primeros nuestros números y restar primero las unidades y finalmente las decenas.

5. ¿En qué situaciones has tenido que utilizar las restas?

Resp:

😜😜😜😜¡MUY BIEN... FELICITACIONES...!😜😜😜😜

Ahora ya hemos recordado las restas, por lo que estarás preparado, para la siguiente clase...

La clase de hoy ya llego a su fin...

Saludos y cariños a la distancia...

Prof: Yaritza💛

_________________________________

Clase 2:

Demostrar que comprenden la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100 › usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir acciones desde su propia experiencia› resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictóricas, de manera manual y/o usando software educativo› registrando el proceso en forma simbólica› aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los números naturales del 0 a 20 sin realizar cálculos,  aplicando el algoritmo de la adición sin considerar reserva› creando problemas matemáticos en contextos familiares y resolviéndolos.

UTILIZO LAS UNIDADES Y DECENAS PARA RESTAR

Esta semana estamos recordando las RESTAS y para seguir reforzándolas escribiremos en el cuaderno de matemáticas las partes de esta, debes guiarte del siguiente ejemplo:

En clases anteriores hemos aprendido a agrupar de 10 en 10, para contar de manera más rápido y a eso le llamamos decenas. Hoy uniremos aprendizajes previos para usarlos en nuestras restas.

Para averiguar de que se trata todo esto, te invitamos a tomar atención al siguiente video.👀👂👀👂👀👂👀👂👀👂👀👂

Ahora que ya sabes como restar utilizando las decenas y recordando los grupos de 10 en 10, te desafiamos a realizar, los ejercicios vistos en el video, en tu cuaderno de matemáticas, para ello deberas:

1. Escribir de color rojo la palabra meta: Restas con decenas y unidades.

2. Realizar las siguientes restas en tu cuaderno:

a) Habían 50 niños en el bus. Se bajaron 40 niños frente al área de esquí. ¿Cuántos niños quedan en el bus?

b) Hay 38 lápices de colores de los cuales 5 son rojos y el resto verde. ¿Cuántos lápices verdes hay?

Te puedes guiar del siguiente ejemplo:

La clase de hoy ya llego a su fin...

FELICITACIONES!!

Saludos y cariños a la distancia...

Prof: Yaritza💛

_________________________________

Clase 3:

Demostrar que comprenden la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100 › usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir acciones desde su propia experiencia› resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictóricas, de manera manual y/o usando software educativo› registrando el proceso en forma simbólica› aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los números naturales del 0 a 20 sin realizar cálculos,  aplicando el algoritmo de la adición sin considerar reserva› creando problemas matemáticos en contextos familiares y resolviéndolos.

RESUELVO PROBLEMAS UTILIZANDO RESTAS

Esta semana ha estado llena de recuerdos de aprendizajes anteriores, por lo que hoy realizaremos algo muy sorprendente. 

Nos hemos enterado por la televisión que unos compañeros de otro segundo básico, están realizando una hermosa "campaña animal", ¿quieres saber de qué trata? y así quizás nosotros realizar una acción similar...

TOMEMOS ATENCIÓN... 😎🐾🐈🐕🐈🐕🐶🐱🐵🐱🐾🐕🐩🐈🐕🐩🐈

. 😎🐾🐈🐕🐈🐕🐶🐱¿¿¿TE GUSTO LA INICIATIVA GATUNA???🐵🐱🐾🐕🐩🐈🐕🐩🐈

Espero que si! Ahora es tiempo de trabajar... Para comenzar nuestro trabajo, deberas escribir en tu cuaderno de matemáticas:

1. La palabra meta de color rojo: Las sumas.

2. Realizar el desarrollo de la resta que realizo en profesor en el video:

A) Hay 57 gatitos para ser entregados en adopción. De estos 57 gatitos, 25 gatitos por fin pudieron ser adoptados por Familias.  Pensemos ¿Cuántos gatos faltan aún por adoptar?

- Realiza también la representación pictórica de la resta: 

La clase de hoy ya llego a su fin...

Felicitaciones por el trabajo realizado hoy...

Saludos y cariños a la distancia...

Prof: Yaritza💛

_________________________________

Clase 4:

Demostrar que comprenden la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100 › usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir acciones desde su propia experiencia› resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictóricas, de manera manual y/o usando software educativo› registrando el proceso en forma simbólica› aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los números naturales del 0 a 20 sin realizar cálculos,  aplicando el algoritmo de la adición sin considerar reserva› creando problemas matemáticos en contextos familiares y resolviéndolos.

Querida Familia hemos finalizado una nueva semana de aprendizajes, en donde pudimos recordar las partes de las restas y las claves que nos entrega esta, para saber que realizar en algunas situaciones cotidiana que lo requieran...

Para finalizar nuestra clase de esta semana, te invitamos a jugar resolviendo las siguientes  restas mentales, fáciles de realizar, para que finalmente puedas resolver tu tarea.

Realiza en click para comenzar el juego

💛💪🎉🏆FELICITACIONES!!💛💪🎉🏆

Ahora que ya hemos reforzado nuestra mente, te invitamos a realizar las siguientes restas, en el menor tiempo posible....

Envíanos tu foto de las restas con sus resultados y el tiempo que demoraste en realizarlas... (Pídele a un adulto que ponga su cronómetro), tendremos un reconocimiento y premio... para aquellos que logren realizar sus  restas en el menor tiempo posible...

No olvides que nos debes enviar esos registros a los correos o whats app, que ya conocen...

Exito!!!! 

La clase de esta semana ha finalizado...

Felicitaciones por todos tus logros en estos días...

Saludos y cariños a la distancia...

Prof: Yaritza💛

Cuento: Semana 12

Orientación y T.D.P

''Secreto de familia''

Estimadas familias, estamos felices de poder volver a reencontrarnos una vez más de manera virtual y poder iniciar una nueva semana llena de aprendizajes y actividades. Queremos hacerles saber nuestra preocupación constante por cada uno de ustedes y por lo que día a día va sucediendo, sabemos que esta situación ha sido difícil para tod@s, pero pueden contar con nuestro apoyo en lo necesario y si tienen algún problema no duden en comunicarse con nosotras para juntos poder buscar alguna solución. 

Al iniciar esta semana queremos que juntos puedan observar este entretenido cuento llamado ''Secreto de familia'', el cual irá acompañado de una particular actividad. 

Pongamonos cómodo y a disfrutar!📺

¿Les gustó el cuento? 

¿No recordaron a su propia familia al verlo?

Sin dudas cada una de nuestras familias son particulares y muy divertidas cuando despiertan, más ahora que estamos viviendo en cuarentena y que en ocasiones estamos en pijamas tooodo el día. Si tuvieras que pensar en una de las familias que aparecieron la fina del cuento ¿Cuál sería la tuya?

Te invitamos a realizar este nuevo reto #secretodefamiliachallenge.

Toma una fotografía 📷 de como despiertan en tu familia 

o también puedes crear un dibujo 🎨 de como tu crees que se ven al despertar.

Recuerda que puedes enviarnos tu fotografía para que entre todos podamos compartirlas!🌟

 He decidido comenzar el reto! y aquí les presento a mi familia durante la mañana:

''Familia Pérez Osa'' 

Íbamos a escribir algo, pero nos dio sueño

AHORA ES EL TURNO DE USTEDES!

ESPERAMOS VER SUS FOTOS, PARA ENTREGARNOS UN POCO DE ALEGRÍA ENTRE TODOS

Matemática: Semana 11

Clase 1:

AO 09: Demostrar que comprenden la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100  usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir acciones desde su propia experiencia resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictóricas, de manera manual y/o usando software educativo registrando el proceso en forma simbólica aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los números naturales del 0 a 20 sin realizar cálculos aplicando el algoritmo de la adición sin considerar reserva creando problemas matemáticos en contextos familiares y resolviéndolos.

SUMAS CON RESULTADO 1O

Estimada Familia, comenzamos una nueva semana de trabajos y nuevos aprendizajes, agradecemos como cada semana el inmenso esfuerzo que realizan a diario, en la realización de tareas con sus hij@s y por sobre todo destacamos que puedan enviarnos los reportes de estas, ya que esto último, nos permite saber como están aprendiendo nuestros queridos niñ@s, desde sus hogares, el saber si debemos seguir avanzando o bien reforzar aquello que aun produce confusión...

Como cada semana, los animamos, a seguir adelantes unidos como familias y fortalecidos en el amor a Dios y bajo la protección de nuestra querida Carmelita, más ahora que comenzamos su mes de amor, cantos y danzas que seguirán en nuestros recuerdos y corazón.

En nuestra clase de Matemática, seguiremos aprendiendo en relación a las sumas, en la solución de problemas y el calculo mental.

La semana pasada, veíamos como ciertos grupos de números juntos pueden dar como resultado 10 y como al reconocerlos podemos, realizar sumas más rápidas, ya que desarrollamos un calculo mental.

Para poder recordar de mejor manera todo lo anteriormente mencionado, observemos con atención este video de sumas...que dan como resultado 10!!!!

Ahora que ya recordamos algunos pares de números que dan como resultado 10!, Realizaremos la siguiente actividad, para saber si realmente lo aprendimos...

COMENCEMOS!!! 

1. Materiales necesarios:

-Puedes utilizar cualquier tipo de papel como; cuaderno o block, cartulinas, cartón, etc.

-Lápices de colores, plumones, crayones, etc.

-Tijera.

-Cinta de embalaje transparente.

Pasos de confección:

1-Deberás primero recortar 10 cuadrados con el papel seleccionado, sino puedes dile a un adulto en tu hogar. (El tamaño puede ser el que tu decidas)

2- Al tener los cuadrados listos, deberás escribir las siguientes sumas y en la parte posterior el número 10:

A) 1 + 9 =

B) 2 + 8 =

C) 3 + 7 =

D) 4+ 6  =

E) 5 + 5 =

Frente a cualquier duda, te puedes guiar de las siguientes imágenes...

¡¡¡¡¡MUY BIEN!!!! AHORA QUE YA ESTÁN LISTAS TUS FICHA ES MOMENTO DE JUGAR!!

JUNTO A LA SIGUIENTE  CANCIÓN .... 😚🔟🎶🎵💃👯

  💛🏆🎉!!Felicitar a su hij@ por el trabajo realizado, revisar y corregir si es necesario!!💛🏆🎉

       👀👀👀NO OLVIDAR REALIZAR SOLO UNA CLASE POR DÍA👀👀👀👀

_________________________________________________________________________________

Clase 2:

AO 09: Demostrar que comprenden la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100  usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir acciones desde su propia experiencia resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictóricas, de manera manual y/o usando software educativo registrando el proceso en forma simbólica aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los números naturales del 0 a 20 sin realizar cálculos aplicando el algoritmo de la adición sin considerar reserva creando problemas matemáticos en contextos familiares y resolviéndolos.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS UTILIZANDO SUMAS

En esta segunda clase pondremos en práctica lo recordado el día de ayer y todooo lo aprendido la semana pasada, en relación a las sumas. Por eso te invitamos a observar el siguiente video, que nos ayudará a resolver problemas utilizando una estrategia matemática...👇👇👇👇👇

Ahora que ya aprendiste esta nueva forma de resolver problemas matemáticos, deberás trabajar en tu cuaderno de matemática:

1-Escribe de color rojo la palabra meta: Estrategias de resolución de problemas usando PPT

2-Escriben que significa PPT, P: parte, P: parte, T: todo.

3-Realizan en sus cuadernos el siguiente ejercicio, utilizando la técnica aprendida, se pueden guiar del siguiente ejemplo:

  💛🏆🎉!!Felicitar a su hij@ por el trabajo realizado, revisar y corregir si es necesario!!💛🏆🎉

     👀👀👀NO OLVIDAR REALIZAR SOLO UNA CLASE POR DÍA👀👀👀👀

 

______________________________________________________________________________

Clase 3:

AO 09: Demostrar que comprenden la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100  usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir acciones desde su propia experiencia resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictóricas, de manera manual y/o usando software educativo registrando el proceso en forma simbólica aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los números naturales del 0 a 20 sin realizar cálculos aplicando el algoritmo de la adición sin considerar reserva creando problemas matemáticos en contextos familiares y resolviéndolos.

Resolución de problemas utilizando PPT

Para nuestra tercera clase de matemáticas de esta semana pondremos en la estrategia PPT, aprendida en la clase anterior. 

Para poder comenzar, recordaremos observando la siguiente imagen, que nos presenta, qué significan las letras PPT. 👀👀👀👇👇

Ahora que ya recordamos que significaba PPT, trabajaremos en nuestro cuaderno de matemática. 

Si de todas formas, aun tienes dudas, puedes volver a ver el video de la clase anterior...

1- Escribir de color rojo la palabra meta: Resuelvo problemas utilizando PPT

2-Resuelven los siguientes problemas:

A) Alfredo Tiene 15 caramelos y Thiago tiene 21. ¿Cuántos caramelos tienen en total?

B) Tengo 5 plátanos y Luis 23 más, ¿Cuántos plátanos tenemos en total?

C) José está de cumpleaños y por la mañana recibió 2 regalos y por la tarde 11 más. ¿Cuántos regalos durante el día, recibió José en su cumpleaños?

💛🏆🎉!!Felicitar a su hij@ por el trabajo realizado, revisar y corregir si es necesario!!💛🏆🎉

     👀👀👀NO OLVIDAR REALIZAR SOLO UNA CLASE POR DÍA👀👀👀👀

_______________________________________________________________________

Clase 4:

AO 09: Demostrar que comprenden la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100  usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir acciones desde su propia experiencia resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictóricas, de manera manual y/o usando software educativo registrando el proceso en forma simbólica aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los números naturales del 0 a 20 sin realizar cálculos aplicando el algoritmo de la adición sin considerar reserva creando problemas matemáticos en contextos familiares y resolviéndolos.

Sumas mentales

Estamos finalizando una semana de aprendizajes, en donde aprendimos diferentes estrategias para sumar, reconociendo pares de números que juntos suman 10,  estrategias de ordenar las cantidades y agruparlas y más...

En esta última clase de la semana, realizaremos un ticket de salida en el cuaderno, el cual deberás enviar para su revisión...

Observen atentamente la siguiente imagen y luego escriban las sumas en sus cuadernos, luego le toman una fotografía y la envían a nuestros contactos, para su corrección y nota, además deberás decir en el correo cuanto tiempo demoraste en resolver las sumas, por lo que un adulto deberá usar su cronometro.⏳⏰⌛⌚📱 

💛🏆🎉!!Felicitar a su hij@ por el trabajo realizado, revisar y corregir si es necesario!!💛🏆🎉

     👀👀👀NO OLVIDAR REALIZAR SOLO UNA CLASE POR DÍA👀👀👀👀

¡¡¡Felicitaciones por sus trabajos!!!! semana: 11

 Queridas Familias del segundo básico B, junto con saludarles y esperando como cada semana que se puedan encontrar bien y tranquilos en sus hogares, les queremos agradecer su esfuerzo reflejado en cada una de las tareas y videos que semanalmente nos envían... Sabemos el tiempo y dedicación que hay detrás de cada uno de ellos, es por esto que esta semana 11, dedicaremos este post, para Felicitar a aquellos pequeñ@s que con muchísimo esfuerzo nos han enviado sus tareas y así también motivar al resto de sus compañer@s a poder realizar lo mismo...

¿Qué pasa con mi cabello?

 Fotos enviadas por nuestr@s niñ@s del segundo básico B, realizando la actividad, en donde debían crear su propio peinado para la fiesta que ellos quisieran. Un gran aplauso y abrazo para ellos.... Felicitaciones por sus hermosos trabajos!!!!

"La Mejor Familia del Mundo"

Esta actividad consistía en poder realizar un dibujo caracterizando a sus Familias y ojalá poder grabar  un pequeño video contando porqué su Familia es la Mejor del Mundo. Con esta actividad buscábamos poder destacar aquellos valores hermosos que hay en cada una de sus familias y que nuestr@s niñ@s, hoy más que nunca supieran reconocer el gran amor y más que realizan y entregan como Familia. En esta ocasión Felicitamos a los siguientes compañeros...

 

Francisco López

Eduardo Arancibia

Giovanni

Eduardo

"Adivina cuánto te quiero"

 Con este cuento, queríamos lograr activar un poquito el cuerpo de nuestros querid@s niñ@s a través de estos maravillosos cuentos y así poder distraer las mentes, de tantas cosas que ven y escuchan a diario. También buscábamos reconocer cuanto ellos creen que los quieren en sus familias, más ahora en estos tiempos, donde la angustia y la tristeza a veces nos embarga, Felicitemos a Ignacio, por su trabajo... 

A tod@s muchísimas gracias por sus trabajos... un abrazo grande y que tengan una hermosa y bendecida semana...

Con Cariño... 

Prof: Yaritza 💛